课题一：连乘应用题

　　教学内容：教科书第6-7页上的例1，完成鈥溩鲆蛔鲡�澲械奶饽亢土废岸�的第1-5题。

　　教学目的：使学生掌握这种连乘应用题的数量关系，能够正确解答；培养学生分析、推理的能力。

　　教具准备：口算卡片、小黑板。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、口算。

　　250+470=750-360=6300梅300=

　　12脳400=81梅27=70脳80=

　　3、混合运算。

　　315脳（75+225梅25）（185-52脳3）+496

　　二、新课

　　教师用小黑板出示例1，请一位学生读题。

　　教师提问：想一想，怎样用线段图表示题里的已知条件和问题？

　　根据学生的意见，教师将线段图画在黑板上。

　　教师接着提问：要求5个人4天一共编多少个筐？可以先算什么？

　　教师引导学生讨论，得出：要求5个人4天编多少个筐？可以先算5个人1天编多少个筐。

　　然后教师再问：怎样在线段图上表示出来呢？

　　根据学生的意见，教师将线段图画在黑板上。

　　教师提问：那么第一步要求的是什么？

　　根据学生的意见，教师写出第一步的小标题：

　　1、5个人1天编多少个筐。

　　教师指名让学生列出算式：16脳5=80（个）

　　教师接着提问：下面再算什么？怎样列式？

　　根据学生的回答，教师写出第二步的小标题和算式：

　　2、5个人4天编多少个？

　　80脳4=320（个）

　　教师提问：谁能根据上面分步列式的解答步骤和计算方法写出综合算式？

　　指名在黑板上列综合算式，集体纠正。

　　教师提问：解答这道题还可以怎样计算？

　　让学生在教科书上写出自己的答案，教师指名回答。

　　三、巩固练习

　　1、做教科书第7页上鈥溩鲆蛔鲡�澋奶饽俊�

　　2、做练习二的第1-3题。

　　四、作业。

　　练习二的第4、5题。