今天我在讲授了《五十六朵花》这一单元的《久不唱歌忘记歌》这首歌曲，这首歌曲是一首布依族民歌欢快简短，但其中的衬词很多，演唱时不容易唱清晰且内容不宜理解，因此我引导学生去掉衬词理解歌词意思的基础上带领学生学习歌曲。通过学生跟节奏读歌词，由慢到快的掌握演唱中吐字的清晰。在学习旋律的时候利用了我校校本课程竖笛教学的优势，让学生通过竖笛的吹奏更好更快的掌握旋律的音高。在创编第四段歌词的环节中，我充分发挥小组合作学习的优势，给学生自由创编的空间，让学生创编歌词，过了一会儿，很多同学就迫不及待的向我展示他们的创编成果，“老师，你听，我变得怎么样？”“老师，听听我的。”……同学们创编除了很好的歌词，像“上学（ ）是一件（ ）快乐的事呀；牡丹花开（ ）蜜蜂( ) 采花蜜”等，我真的惊叹于学生的创造力，在小组合作的学习中，同学们完全吧自己融入到了小组学习当中，表现出了极大的团结协作能力和自主能力，在愉快探究中完成了创编活动并且掌握了歌曲的演唱。

　　反思

　　1、课程开始时进行音阶的发声练习，对学生的演唱技巧方法以及姿势上做更详实的要求，把演唱方法渗透到每一节课中。

　　2、授课中，学生在学习旋律时对歌曲中几个难点节奏感到困难，在这个环节可以将这些难点节奏让学生先练习然后再代入旋律或歌词，这样学生在学习的时候就不会感到困难了。

　　3、在让学生分小组创编歌词后，应给予学生更多的个人或小组的展示机会，让学生在这些活动中体会成功和自信的表演。

　　4、在创编歌词上引导学生创作歌词多些推敲，让学生创作的歌词更“通俗”更“文雅”。