Module 10 Unit1 This is his head 教案（三）(2)

　　3、呈现

　　让学生们看课本，学生边看边思考老师刚才提出的问题。

　　学生说相应的身体部位的单词。（在学生说的时候，老师依次在盼盼的身体旁写出相应的单词。）

　　教师教学语言：这节课我们不仅要会描述盼盼和自己的身体部位，还要会快速准确地指出自己的身体部位。你们有信心做好这些事吗？

　　4、操练与指导

　　（1）老师指着盼盼的身体部位教学一个单词并检查发音。

　　（2）学生上台当小老师教学单词并检查其他学生的发音。

　　（3）学生互相指同桌的身体部位说单词。

　　（4）小游戏：看谁贴得快又准。

　　老师擦去盼盼身旁的单词，拿出一些单词卡片，让学生上台贴对应的单词卡片。每贴一个卡片，让贴卡片的学生当小老师带读该单词。

　　（5）老师指着自己的身体部位说：This is my head.再指着一名男生说：This is his head.让学生理解his的含义。

　　带读这句话。（指着盼盼的头。）

　　老师让几名学生当小老师指着盼盼的身体部位用This is his...句型进行描述，并检查其他学生的发音。

　　5、完成运用任务1：我的好朋友

　　教师教学语言：同学们，刚才我们自己和盼盼都已经闪亮登场了，现在请你隆重推出你的好朋友来介绍给大家,好吗?

　　老师让学生画出自己喜欢的各种人物、小动物，用This is his...句型进行描述，学生也可以把画好的画贴在身上进行表演。（告诉学生，如果是女性可以用her代替his。）

　　学生先在小组内进行练习。

　　全班展示。（可以用上以前学过的句型，如：Look! What’s this? It’s a… This is my good friend. This is his /her…）

　　评出小画家并给予奖励。

　　6、完成运用任务2 看谁指得快又准

　　教师教学语言：现在我们玩个游戏：看谁指得快又准。让你指东，你不许指西。让你指头，你不许指手。大家要听口令，千万别指错哦！

　　老师发口令，学生指。（可结合以前学过的句型，如Point to the window, point to the door...）

　　学生两人一组练习。

　　全班展示。对指得快又好的学生给予奖励。

　　7、复习总结

　　老师问：今天你学到了什么？

　　8、布置家庭作业

　　回家再画一幅想象画：怪兽、机器人等各种生物都可以，画好之后用英语对图片进行描述，下节课进行交流。