教学反思：

　　第四课时练习课

　　教学内容：练习十五中的第7、8、9、10、11、12题。

　　教学目标：1、使学生通过训练，体会到乘法在生活中，能初步解决生活中的实际问题。

　　3、培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。

　　教学过程：

　　一、引入（略）

　　二、解决问题。

　　1、出示教科书p73第8题，先由学生独立口算然后同桌互相检查订正答。

　　2、出示教科书第73页第9题。

　　①先由一名学生读题。

　　②师：这道题你是怎样想的？你会列算式吗？然后学生独立完成。

　　3、教科书p73第11题为开放题，学生能写多少算多少写对既可。

　　4、出示教科书p73第7、10题

　　①分小组讨论，由组长将讨论结果记下。

　　②小组汇报，说说是怎样想的？

　　③小组派代表上台板演。学生评议。

　　5、出示教科书p73第12题，学生独立完成，同桌互相检查并说一说。

　　三、课堂小结

　　1、今天的训练，你还有什么想说的？

　　2、教师小结学生的学习情况。

　　教学反思：

　　第五课时多位数乘一位数（不进位）乘法

　　教学内容：教科书第74页例1，练习十六第1——4题。

　　教学目标：使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。

　　教学过程

　　一、提出问题：出示例1情境图。

　　师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们

　　要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。

　　师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？

　　先请同学们估算一下，3合大约有多少枝彩笔？

　　师：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？

　　小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？

　　二、探讨交流

　　师：1、用什么方法计算？怎么列式？

　　2、12×3表示什么意思？

　　3、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？

　　师：这道题该怎样算呢？

　　1、让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算写出来。

　　2、算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。

　　4、教师巡回了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。

　　5、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。

　　三、介绍竖式。

　　12。。。。。。因数

　　×3。。。。。。因数

　　——

　　36。。。。。。积

　　学生在练习本上完成“做一做”的三道题，教师巡视了解情况。

　　四、巩固练习

　　学生完成练习十六的作业。每道题让学生估算，然后再用竖式计算。

　　第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。

　　第2题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。