第一课时口算乘法

　　教学内容：教科书p68中的主题图。

　　教学目标：使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。

　　教学重点：通过观察能熟练用乘法问题。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　6×48×59×77×56×89×7

　　二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。

　　1、教学p68的主题图。

　　（1）、让学生独立观察教科书p68中情境图。

　　思考：①、这幅画面是什么地方？

　　②、你发现了画面中有什么游戏项目。

　　（2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。

　　（3）、各小组代表汇报。

　　（4）、教师板书学生汇报的数据。

　　（5）、师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。

　　2、感知生活中有乘法。

　　（1）、学生汇报。（略）

　　（2）、师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？

　　3、体会生活中的数学问题。

　　师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算？

　　学生通过思考，自由回答。

　　三、练一练

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　　以上练习学生独立完成。

　　四、全课小结。（略）

　　教学反思：

　　第二课时整百、整千数的口算乘法

　　教学内容：教科书p68——69，练习十五1、2、3题。

　　教学目标：1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。

　　2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。

　　教学难点：理解一位数乘整十数的口算法。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　①6个十是多少？②8个百是多少？②40是几个十？

　　10个十是多少？10个百十多少？1200是几个十？

　　12个10是多少？12个百是多少？800是几个百？

　　二、探究新知。

　　1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。

　　2、出示例1，进行教学。

　　⑴、出示情境图1。

　　坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？

　　师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？

　　①、学生独立思考。

　　②、自由汇报。

　　生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。

　　生2：10个2相加是20。

　　生3：也可以把2×10看成2个10。

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　　③、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。

　　2×9﹦18（元）

　　2×10﹦20（元）

　　答：9人要18元。10人要20元。

　　⑵、出示情境图2。

　　坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？

　　①师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。

　　②学生汇报，上台板演，学生评议。

　　三、巩固练习。