素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。

　　2．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

　　3．掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。

　　（二）能力训练点

　　1．能按数级正确地读出亿以内的数。

　　2．帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力。

　　3．在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力。

　　（三）德育渗透点

　　突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创造。

　　教学重点：亿以内数的读法。

　　教学难点：每级末尾、中间带0的数的读法。

　　教具、学具准备：算盘、投影仪。

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏

　　1．口答：（1）一千里面有（ ）个百，一万里面有（ ）个千。

　　（2）（ ）个一百是一千，（ ）个一千是一万。

　　2．复习万以内的数位顺序。

　　教师出示5张卡片：个位、十位、百位、千位、万位。教师首先把“百位”贴在黑板上，指名同学按照顺序依次贴其它卡片。全部贴好后请同学口述万以内的数位顺序。

　　3．读数练习：

　　教师在贴好的数位下填数字，学生进行读数练习。重点引导学生复习中间或末尾带0的数的读法。

　　4．想一想，万以内的数的读法规则是什么？

　　（引导复习万以内数的读法，为后面类推亿以内数的读法作铺垫。）

　　二、探究新知

　　（1）投影出示：

　　①1993年我国台湾省大约有20944000人。

　　②人造地球卫星速度是每分钟约474000米。

　　③某县去年试种水稻新品种，总计增产5471000千克，增值6705000元。

　　学生自由读一读上面3句话。

　　（2）导语：

　　我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到这些比万大的数，今天我们就来学习像这些比较大的数的读法。

　　板书课题：亿以内数的读法

　　2．新授：

　　（1）教学计数单位十万、百万、千万、亿。

　　①学生观察板书：个、十、百、千、万，想一想：它们之间有什么规律呢？你能按这样的规律继续往下数吗？

　　（引导学生在原有知识的基础上，进行迁移、类推，培养主动获取知识的能力。）

　　学生根据十个十是一百，十个一百是一千……的规律自己数出：十个一万是十万，十个十万是一百万，十个一百万是一千万。

　　教师板书：十万、百万、千万。

　　②认识“一亿”：

　　用刚才的方法，我们接着往下数，十个一千万是多少呢？

　　（学生认知有难度，可能会说出，十个一千万是十千万，在这时，教师要同学生一起数，并指明，十千万就是“一亿”。）