除数是一位数的除法估算 教学设计
教学内容：教科书第72~74页，练习十五。
教学目标：
1、会正确计算除数是一位数的除法估算。
2、培养在日常生活中运用估算的意识和能力，培养观察、分析的能力以及良好的学习习惯。
3、通过学生积极主动地参与教学活动，培养他们能用数学语言表达自己的想法并进行交流。
教学重点：掌握除法估算的方法。
教学难点：判断把被除数近似看成什么数计算更简便。
教具、学具准备：投影仪，小红旗若干。
教学过程：
一、铺垫孕伏
1.口算：
90梅3= 160梅4= 4200梅7=
2．求下面各数近似数。
352鈮垺 � 479鈮垺 � （省略十位后面的尾数）
4820鈮垺 � 3490鈮垺 � （省略百位后面的尾数）
3．估算：398脳2鈮垺 � 613脳5鈮�
二、创设情境，激发兴趣
师：同学们，刚才大家表现得非常好，那么现在我带大家去春游，好吗？首先，我们去永川卫星湖玩。去过的同学知道永川卫星湖有些什么好玩的？（有的说卫星湖划船好玩，有的说卫星湖坐快艇好玩，有的说游泳好玩┅┅）。
师（导入新课）：既然卫星湖划船好玩，那么现在我们就去划船吧，你们能帮助老师解决一个问题吗？
三、探索新知
1、教学例1：
（1）师投影出示例1。
我们重液子弟校三、四、五年级学生有439人，去永川卫星湖玩，如果每4人租一条木船，大约需要租多少条木船？
（2）师引导学生读题，观察题意，并列式。
439梅4
（3）分析，提问。
求大约需要租多少条木船？是求精确商还是近似商？学生回答后，师强调求"大约需要租多少条木船？"是求近似商。
（4）小组讨论"439梅4鈮�"的计算方法。
（5）请学生汇报，说出是怎样计算的。
学生①：439梅4鈮�100（条）
（想：439鈮�400，400梅4=100（条））
答：大约需要租100条木船。
学生②：439梅4鈮�110（条）
（想：439鈮�440，440梅4=110（条））
答：大约需要租110条木船。
（6）比较估算结果与实际结果，看是不是接近。
实际需要租多少条木船？
439梅4=109（条）┅┅3（人）
答：实际需要租110条木船。
（7）引导学生运用已有经验，通过比较，归纳除法估算的方法。
小结：除数是一位数的除法估算，可以先求出被除数的近似数，再用近似数除以除数。
（8）反馈练习：
925梅3鈮垺 � 798梅4鈮垺 � 5632梅7鈮垺 � 4780梅6鈮�
2、教学例2：
师：同学们，大家去过重庆野生动物世界没有？（可能有的说去过，有的说没有去过。）去过的同学知道重庆野生动物世界有些什么动物呢？（有的说重庆野生动物世界有大象、老虎、海狮、长颈鹿等）。
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