（二）神勇军鸽就生命谱写英雄的赞歌

　　1.师述：谁说动物不懂人的语言，谁说只有人类才懂情感，两只军鸽看看主人的脸，又看看机窗外的风雪，似乎明白了此行任重而道远，毅然振翅冲向风雪漫卷的长空。它们能否顺利完成任务呢?一路上会遇到哪些艰难险阻呢？请同学们默读课文中的3---7自然段，思考：在送求救信的过程中，两只军鸽遇到了哪些困难和危险，它们又是如何面对的？结果怎样？（读时可以圈画做标记，读后与同桌进行交流）

　　2．课件演示北极风雪圈环境的恶劣，并抓住关键词“奋力、足足、终于” 引导学生体会两只军鸽冲出风雪圈, 指导单个读，全班有感情朗读。

　　3.奥斯卡和维娜的三个小时飞行已经累得精疲力竭，可更大灾难又降临到这对军鸽的身上。

　　师：同学们了解北极鸮吗？（屏幕出示）北极鸮顾名思义生活在北极，身体呈灰、白色，与猫头鹰同类，是非常凶残的食肉类猛禽。在文中我们从哪些地方能看出北极鸮的凶猛呢？

　　生汇报预设：（外形：铁钩嘴、利爪、浑身雪白；动作：伸、扑、转、追、抓）

　　师：作者的描写如此传神，通过对北极鸮外形和动作的描写就让我们感受到它的凶猛，相信同学们一定能读出这只凶猛的北极鸮。自己练习读一读。

　　师：这只北极鸮有点不够凶残，读的时候要关注那些做标记的词啊！你能读得让我们害怕，那说明你体会的深刻。

　　师：（屏幕出示北极鸮与维娜体型的对比）

　　师：这只凶残的北极鸮让我们不寒而栗，维娜明知不是北极鸮的对手却不顾一切地撞向北极鸮，这不是以卵击石么？你从中体会到了什么？（生答预设：维娜为了保护奥斯卡，也是为了完成任务。动物都是有灵性的，他们为了送那封求救信）

　　师：维娜甘于牺牲自己的生命为奥斯卡赢得时间，保证顺利完成任务，他死得也是那么悲壮，那么惨烈。

　　师：这两段文字是要突出北极鸮的凶残还是要突出维娜的英勇，那为什么作者用那么多的笔墨描写北极鸮的凶猛呢？生：齐说，要衬托维娜的英勇。

　　师：衬托是一种很好的写作方法，如果你能在自己的习作中恰当尝试使用，就会使你的习作增色生会辉。

　　师：此时此刻，你想对维娜说些什么？

　　生答预设：维娜你真英勇，为了保护这封信居然不顾自己的生命。

　　生答预设：维娜你真是太勇敢了，我们要向你学习。

　　师：带着这种感情齐读这部分。

　　师：维娜的牺牲让我们悲痛不已，作为她的战友、她的偶鸽的奥斯卡又会怎样呢？

　　(课件音乐《悲伤小叶曲》响起)师：孩子们，如果你就是奥斯卡，看到自已的偶鸽(战友妻子)维娜因救自己而成为北极鸮午餐的时候,你会对维那说些什么吗? （师相机引导，使学生想象到这是难过的叫声，这是内疚的叫声，这是感激的叫声，并指导读）