课　 题

　　课 型

　　略读

　　授课时间

　　教学目标

　　知识

　　朗读课文。背诵喜欢的句子和段落。

　　能力

　　体会文中想象内容的作用。

　　思品

　　感受天窗给人们带来的无限遐想，体会对发明天窗的人感激之情。

　　教学重点

　　感受天窗给人们带来的遐想，体会文中想象内容的作用。

　　教学难点

　　感受天窗给人们带来的遐想，体会文中想象内容的作用。

　　教学准备

　　课件

　　教学课时

　　1

　　板书设计

　　27 天　　 窗

　　开天窗

　　看天窗

　　赞天窗

　　第 1 课时

　　学生活动时间（约）30 分钟

　　教师活动时间（约）10分钟

　　教学要求

　　感受天窗给人们带来的无限遐想，体会对发明天窗的人感激之情。

　　教 学 过 程 设 计　　 （含时间分配）

　　备注

　　一、谈话导入。

　　乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。碰着大风大雨，或者北风呼叫的冬天，木板窗只好关起来。屋子里就黑得像地洞里似的。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。这节课我们就学习天窗，认识天窗。

　　二、练习把课文读正确。

　　1．自己练习读课文，不认识的字看认读字表，或者查字典。不好读的句子画出来，多读几遍。

　　2．交流读书结果，把不好读的句子与大家一起交流。

　　孩子们跟着木板窗的关闭/叶酒馆在地洞似的屋里了。

　　你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

　　3．指名读课文，随时纠正错误。

　　三、整体把握课文，理清文章脉络。

　　1．文章写了什么内容？是分几部分来叙述的?

　　2．板书: 开天窗

　　看天窗

　　赞天窗

　　四、抓住重点部分理解课文。

　　1．默读课文的第二和第三段，填写下表。

　　何时看

　　看到什么

　　想象什么

　　夏天阵雨来时

　　夜晚上床休息

　　赞美:

　　2．在读中探究，体会想象的好处。

　　在学生找到文中的想象段落后，用比较的方法，将想象的部分删去，与原文惊醒比较，体会想象的好处。

　　在比较中学生体会到想象的内容有两点好处：突出了天窗的神奇，能引起人们的想象；抒发了作者对天窗的喜爱、怀念之情。

　　五、读最后一段，体会对发明天窗的人感激之情。

　　1．指名读第三段，体会对发明天窗的人感激之情。

　　2．齐读，表达感激之情。