学生自由回答表述。

　　科学家考察了生物间的相互依存关系后，给这种相互依存关系取名为“生态金字塔”。

　　自由朗读课文3－6自然段，思考：

　　课文是怎样向我们介绍“生态金字塔”的？

　　二、研读赏析，理解课文内容

　　学生在朗读，小组讨论的基础上交流

　　1、打比方告诉我们什么是“生态金字塔”

　　1）学生齐读第3自然段

　　2）为什么称为“生态金字塔”？

　　（1）回顾第2自然段中生物之间的相互依存关系中画的图

　　（2）抓住课文中的句子“它恰似一个底大顶尖的金字塔”来理解

　　3）再读体会

　　2、埃及金字塔是用一块块巨石垒砌而成，那“生态金字塔”又是怎样构成的呢？

　　读第4自然段，用自己的话说一说“生态金字塔”的构成。

　　学生说，并完成结构图。

　　食肉　　　　　　　第三营养级

　　动　　物

　　食　草　动　物　　　　第二营养级

　　绿　　色　　植　　物　　第一营养级

　　“生态金字塔”各个营养级有着怎样的关系呢？

　　学生找到相关句子，出示：

　　“在金字塔的营养级序列中，上一个营养级总是依赖于下一个营养级的能量而存在；但下一个营养级的能量只能满足于上一个营养级中少数消费者的需要。”

　　（强调：“依赖”：是指各个事物或现象互为条件而不可分离。）

　　从这里我们可以看出什么？

　　学生回答：营养级序列之间的关系是“底层是生产者，上层是消费者”。

　　教师小结：在“生态金字塔”中，低一级是生产者，上一级是消费者，而低一级的营养级的能量不能满足上一个营养级中所有消费者的需要，只能服务于少数消费者，所以“生态金字塔”的等级是森严的。

　　那么你认为，在“生态金字塔”中那一个层级最重要，为什么？

　　学生从文中找到句子回答，谈体会。

　　“绿色植物是一切生物的能量基础，是初级的生产者，在食物链中处于第一营养级。”

　　“地球上的绿色植物，是太阳能量的收集者，也是地球能量和营养的供应者。”

　　（也就是说，一切生物的能量和营养来源均出于绿色植物。）

　　“绿色植物对太阳能量利用效率的高低，它的生产规模的大小，决定了进入生态系统的能量有多少，也决定了我们的地球究竟能承载多少食草动物、食肉动物，以至于出于生态金字塔顶端的人。”

　　（注意：“承载”：就是托着物体，承受它的重量。）

　　（也就是说，绿色植物也影响着人。）

　　教师小结：绿色植物的多少决定了地球的承载能力，影响着地球上所以生物的生存。

　　3、人类也是自然界中的一个成员，人处于生态金字塔的哪个层次？（最高层）

　　请同学们自由读第5、6自然段，思考：人类与绿色植物有着怎样的关系？文中运用了什么样的方法来说明问题？

　　学生读后讨论交流。