教学目标：

　　1、通过有趣的童话情境，自主探索出“一个数与0相乘得0”，并会应用所学的知识熟练计算乘数中间有0的三位数乘以一位数，培养学生在学习过程自主探索知识的能力。

　　2、进一步巩固三位数乘以一位数的笔算，提高计算正确率。

　　3、培养学生的估算能力，把估算与笔算结合起来，提高计算正确率，逐步形成在笔算时要自觉进行估算的意识。

　　4、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。

　　教学重点：乘数中间有0的三位数乘以一位数。

　　教学难点：0与一个数相乘都得0。

　　教学过程：

　　一、情境：

　　1、出示小猫钓鱼图，从这幅图上你知道了什么？

　　2、如果蓝猫钓到了3条，黄猫钓到了2条，红猫钓到了4条，它们一共钓到了多少条？

　　学生列加法算式计算：3+2+4

　　3、第二天它们又去钓鱼了，每人钓到了2条，它们一共钓到了多少条？

　　学生列式计算：可以用加法，也可以用乘法：2×3。

　　说说2×3表示什么意思。

　　4、第三天它们又去钓鱼了，蓝猫钓到了3条，黄猫钓到了0条，红猫钓到了4条。

　　问1：它们一共钓了几条？

　　问2：蓝猫和黄猫一共钓了几条？（学生列式，教师板书：3+0=3）

　　问3：红猫比黄猫多钓了几条？（学生列式，教师板书：4－0=4）

　　5、第四天它们又去了，这一天它们一边钓鱼一边捉蝴蝶，所以每人都只钓到0条鱼，谁能说说它们一共钓了多少条鱼？

　　（1）一条也没有。

　　（2）0+0+0=0

　　（3）你能把它变成乘法算式吗？学生跟同桌交流一下。

　　（4）0×3=0或3×0=0

　　（5）谁能说说为什么0与3相乘会等于0？学生交流一下。

　　二、0与一个数相乘得0。

　　1、除了0与3相乘得0外，你还知道谁与谁相乘等于0吗？

　　（1）学生交流一下，列出一些算式。

　　（2）教师根据学生的口答说说一些0与一个数相乘等于0的算式，如0×7为什么等于0。

　　（3）你发现了什么？跟你的同桌交流一下。

　　2、学生交流发表意见，师板书：0与一个数相乘得0。

　　3、你能说出这样的几个算式吗？这些算式有何共同特点？

　　4、练习：0×4　 9×0 16×0 234×0　 839×3×0

　　（1）为什么你那么快就知道839×3×0的结果是0呢？

　　（2）789×4×3×0×7它的结果也是（ ）？

　　（3）指出：不管这个数有多大，只要它是乘以0的，结果总是0。

　　5、观察三个板书：你能发现什么吗？（任何数加0都得任何，任何数减0等于任何数，任何数乘0都得0）

　　三、应用：乘数中间有0的乘法。

　　1、学校体育馆有4个同样的看台，其中一个是这样的：师出示图画

　　6排，每排17个

　　（1）谁能估计一下这里一共有多少个座位？

　　（2）如果要求你计算，你打算先计算什么？可以先计算：每个看台有多少个座位？

　　（3）17×6=102，你再估计一下。

　　（4）用竖式计算：102×4

　　1 0 2

　　×　　 4

　　4 0 8

　　（5）积的十位上写几？为什么？学生讨论一下。

　　四、练习

　　1、想想做做第1、2题，学生完成在书本上。集体核对。

　　2、出示想想做做第3题，学生找一找，错在哪里，再在书本上改正。

　　3、出示想想做做第5题，你能估计一下，这里一共有多少本书吗？能说说你的方法吗？

　　全班汇总计算的方法？

　　4、想想做做第6题。学生说说已知条件，并提出问题。

　　五、课堂作业

　　想想做做第4、6题。

　　作业设计：

　　1、练习册、补充习题

　　2、练习

　　(1)、3个297的和是（　 ），560的4倍是（　　 ）。

　　92是4的（　 ）倍，（　 ）的5倍是65。

　　(2)、比360的5倍少1000的数是（　　 ）。

　　(3)、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

　　100×2○200　　 390×8○2000　 420×9○3800

　　506×6○3000　 495×5○2400　 613×8○5000

　　3、每日一题

　　小丽和好朋友玩跳绳，前四次平均每次跳78下，她想等第五次跳完后平均每次跳80下，那么她第五次最少要跳多少下？