教学目标：

　　1、 通过朗读感悟，明白课文所蕴含的道理；

　　2、 抓住精彩句段，体会课文生动形象的人物描写；

　　教学重难点

　　了解课文蕴含的道理，学会从不同的角度看待事物，处理问题。

　　教学准备

　　小黑板

　　一、复习导入，回顾全篇。

　　师：上节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，说一说：课文写了什么?

　　指名回答

　　二、细读探究，引导感悟。

　　1、鈥溛颐氢�澥窃跹�对待牛和鹅的？

　　为什么会这样？（指名汇报读第一自然段）

　　过渡：因为鈥溛颐氢�澯昧伺：投炜慈说慕嵌龋�所以人轻视牛，而害怕鹅。

　　2、后来作者对牛和鹅的态度有什么变化？（指名汇报读第12自然段）

　　过渡：作者终于明白了应该用怎样的态度对待牛和鹅，（修改板书：牛　鹅）应该平等地对待它们，不能无缘无故欺负牛，也没有必要害怕鹅。

　　3、究竟发生了什么事，使作者对待牛和鹅的态度发生了这样大的转变？课文的哪部分描写了这件事？（指名汇报：课文的第5-11自然段）

　　三、品读感悟，释放主题。

　　自主合作

　　1、 反复读课文，说说什么事情是我的态度发生了改变；

　　2、 鈥溛意�濃�湺焘�濃�溄鹂�叔鈥澣�个形象，你认为哪个刻画的精彩？用鈥�------鈥澔�出来读一读并做简单批注；

　　3、组内交流收获。精彩部分可以通过不同的方式（分角色朗读，表演等）在组内展示。

　　４、交流汇报，教师相机重点指导：（朗读 写作 中心）

　　（１）指导学生读出鹅欺负鈥溛意�澥钡纳衿�，读出被鹅欺负时鈥溛意�澋睦潜凡豢啊�

　　①指导读第5段：

　　找出文中描写鹅欺负鈥溛意�澋木渥樱�读一读，这鹅真是鈥斺�敚ㄌ�嚣张、太飞扬跋扈、太不可一世、太傲慢、太自以为是．．．．．．）这时候鹅心里会是怎么想呢？（指名说）

　　从哪些词语能看出鹅的神气？找出重点词，边读边比划动作，体会鹅的神气和嚣张。（生勾画，自读鈥斺�斨该�读鈥斺�斊攵粒�

　　②指导读第6、7段，读出被鹅欺负时鈥溛意�澋睦潜�

　　师：哪些词语最能表现鈥溛意�澋笔钡睦潜凡豢埃浚ㄖ该�说）你来读出这种狼狈。

　　（指名读鈥斺�斊攵粒�

　　师：我当时真是＿＿（狼狈不堪　抱头鼠窜　软弱可欺　任人宰割．．．．．．）

　　师：这种哭叫不但没有使鹅嘴下留情，反而更鈥斺�敚ㄒ�读第7自然段）

　　小结：作者用短短几句话，就让我们感受到这样栩栩如生的形象，他是从哪些方面来刻画鈥溛意�澋男蜗蟮模浚ㄖ该�说：动作、神态、语言）以后我们在作文中也可以用这些方法，让我们的文章更生动。

　　③小小的鹅把一个小孩吓成这个样子，孩子为什么这么怕鹅？（ 指名汇报读第1自然段）

　　（回到课文开头，师：因为鈥溛意�澫嘈帕苏庵止鄣悖�也从这个角度去看待牛和鹅，而这显然是不对的。）