一、教材分析

　　《蝴蝶泉》是新教材第十册中的一篇课文，选自《徐霞客游记·滇游日记》，题目为后者所加，这是一篇文言文。

　　短文共有4句话，第1句写合欢树下的清泉。“有树大合抱”，“倚崖而耸立”，“下有泉”，“清冽可鉴”。有一棵苍劲的合欢古树，靠着山崖高高地耸立，树下有一泓泉水，泉水清澈如镜。第2句写花奇。“当四月初，既发花如峡蝶，须翅栩然，与生蝶无异”，这棵大树每年农历四月间开花，花形如蝴蝶，触须和翅膀都栩栩如生，与真的蝴蝶没什么不一样的。第3句写蝶美。“有真蝶千万，连须钩足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然”，那些真正的蝴蝶交尾相衔，倒挂横于泉上的蝴蝶树上，形成无数蝶串，直垂至水面，五彩缤纷。第4句写了游人多。“游人俱从此月，群而观之，过五月乃已”，游人到了这个时候，都成群结队地前来观看，一直到农历五月才停歇。

　　本篇《蝴蝶泉》是明代旅行家徐霞客带学生游历祖国山水时所作的文言短篇，以短句记录奇观胜景，引动联想遐思，别具特色，学习此文可以激发学生热爱祖国美丽山河的情感，体会文言语言文字精辟、洗练的独特魅力。

　　二、学情分析

　　学生们在四年级时学习过古文《菊》、《莲》和《勤读》，此外通过五年的古诗文积累，对于文言文的学习，他们已有了一定的基础和兴趣。在小学阶段，对于文言文的学习主要还是培养兴趣，不应强调对词句的字字落实，目标应定位在粗通与感悟，因此对学生来说，工夫还是要花在读出古文的韵味，培养对古文的喜爱的学习态度上。

　　学习这篇文言文，由于有了译文的参考，学生们基本上都能读懂大意。但对于诸如“蛱蝶、生蝶、真蝶”等相近文言词语的辨别区分，对文言“然”字结构词语的理解积累，是需要老师在课上进行讲解指导的。此外，对于短文中“倚崖而耸立”、“漱根窍而出”、“发花如蛱蝶”等语句中拟人、比喻等修辞手法的理解，由于是在文言的语境里，学生不易体会到，需要老师的点拨和指导。

　　要引导学生感悟这则文言中所描绘的蝴蝶泉景物之间亲密和谐之美，淡妆浓抹之美，动静相衬之美，这是有一定的难度的，尤其是对于后两点的理解。这可以是个分层的学习要求，教师可以通过课外诗句的补充启发，通过多种形式的朗读，以读促悟，让更多的同学提高文言阅读能力。

　　三、教学目标

　　根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：

　　1、能读准字音，读通课文。能结合文后的注释及译文，读懂短文的意思。知道课文描写了蝴蝶泉泉水清冽、古树奇特、蝶儿优美。