教学要求通过实物直观演示，使学生初步理解和掌握一位数乘二、三位数不连续进位的笔算方法，能够正确地计算中心。

　　教具学具

　　师生各准备小棒8捆（每捆10根）又7根。

　　教学步骤

　　一、复习：

　　1．口算：

　　5×3+7=2×9+7=9×8+3=4×7+5=

　　2。笔算（指名板演）：

　　24×2=12×4=312×3=

　　二、新授

　　1．理解情景图。

　　（1）提出问题。出示情景图：图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。有种植海带的、有放养螃蟹的、有运送虾饲料的、有放养扇贝的。使让学生认识劳动创造幸福，劳动创造财富海水养殖繁忙的景象使学生认识劳动创造幸福，劳动创造财富。

　　（2）请学生提出自己想知道的信息。（课件回答）

　　海带：3条绳子，每条绳子夹29根海带苗；螃蟹：一笼养8只共112笼；虾饲料：4袋，每袋41千克；扇贝：5个笼子，每笼装125只。

　　（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。

　　例如：渔民养海带每条绳上夹29根海带秒，已经夹好了3条绳子。一共夹了多少根海带苗？

　　渔民用蟹笼养螃蟹一笼养8只螃蟹共112笼。一共养螃蟹多少只？

　　渔民叔叔养虾投放虾饲料一次投放4袋，每袋41千克，一次投放多少千克？

　　渔民叔叔用5个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝5只笼子能装多少只扇贝？

　　2．探讨口算方法。学习第一个红点知识。两位数乘一位数一次进位的笔算乘法

　　（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：29×3

　　（2）动手操作，理解算理。

　　板书：29×3=，这个算式表示什么意思？怎样计算呢？

　　①学生估算29×3的积大约是多少？为什么？

　　②师生共同活动，演示操作，第一行摆2捆，另摆9根，表示29。接着摆同样两行小棒每行都是29根。要求3个29根一共是多少根，就是要先算出3个9根是多少，再算出3个20是多少，最后把两次乘的结果加起来。先算3个9根是27根，把其中的20根捆成两捆放在3行小棒的下面，另外7根放进这捆小棱的右边：再算3个2捆是6捆，一共是8捆又7根，那么29×3=87是怎样算出来的？先算什么，再算什么。

　　③竖式计算。问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。

　　29

　　×3

　　27----------9×3

　　6-----------20×3（6为什么写在十位上）

　　87

　　然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为：

　　29

　　×23

　　87

　　（3）尝试讨论，掌握算法。

　　24

　　×2

　　48

　　引导学生比较：复习题中板演的与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十呢？------