《认识克——1克有多重》教学设计

　　教学目标

　　1．让学生体会1克有多重。

　　2．让学生体会克的产生也是实际测量的需要。

　　教学重难点

　　体会1克有多重。

　　教学准备

　　2分硬币、各类标有克作单位的包装袋、直尺、羽毛、黄豆、橡皮等

　　教学过程设计

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　一、 复习

　　二、学习新知

　　三、巩固练习

　　四、小结

　　五、作业

　　我们已经学习了有关千克和克这方面的知识，谁来说一说在什么情况下，我们要用到克作单位？

　　1．你知道怎样的物品重大约是1克？请举例。

　　2．一根羽毛的重量比1克轻还是重？

　　3．一把直尺呢？

　　4．用手去掂一掂2分硬币，看它有多重？

　　5．看图说出下面的水果大约各重多少克？

　　橙子：150克哈密瓜：1250克

　　6．拿出带来的包装袋，看一看包装袋上，分别标有多少克？

　　学生拿出从家里带来的包装袋，分辨每个

　　包装袋分别装有多少克？

　　1．试一试

　　称一称数学书大约重多少克，再称称铅笔

　　盒大约重多少克？

　　2．做“想想做做”的第1题。

　　你能说出下面的物品各有多重吗？

　　3．做“想想做做”的第2题。

　　用手掂一掂，估计下面的物品比1克轻还是比1克重？

　　一根橡皮筋、一包餐巾纸、一些铅笔屑。

　　4．做“想想做做”的第3题。

　　2千克=（）克3000克=（）千克

　　9000克=（）千克7千克=（）克

　　学生先独立完成在书上，在组织交流。

　　5．做“想想做做”的第4题。

　　观察杯子里的水与空杯的变化，想一想：（1）杯子里的水重多少克？（2）照样子称一杯水，算算杯子里的水重多少克。

　　这节课我们学习了什么内容？通过练习你

　　有什么收获？

　　完成“想想做做”的第3题。

　　课后感受

　　复习克的知识和千克和克的关系。效理想。这部分内容学生在二年级时也已经接触过，所以这里只是复习以前所学的知识，在练习中培养学生的观察和思维的能力，以及口头表达的能力。