科学活动《神奇的镜子》反思
科学活动《神奇的镜子》的目标是引导幼儿观察各种镜子,感知镜面与镜子成像的关系,学习运用猜想、探究、验证和记录的方法进行探究,并乐于表达交流。我为幼儿提供了玻璃、平面镜、凸透镜、凹透镜等,以及记录纸、笔等,活动中我先引导幼儿看看、摸摸、玩玩、分分各种镜子,并和同伴交流,然后引导幼儿感知平面镜和玻璃,发现它们的不同,再探索平面镜、凸透镜、凹透镜的不同特点。活动延伸是让幼儿找找幼儿园里哪里有镜子和玻璃,观察、记录家里的各种镜子。
活动反思:
反思一:创设环境有利于孩子发展。
这次活动是通过摸索让幼儿了解各种镜子,所以我为幼儿创设宽松、自由的环境,让幼儿自由地探索、发现,引发孩子们的学习兴趣。事实证明,孩子们在这次活动中情绪愉快轻松,大部分幼儿的注意力能集中。
反思二:追随孩子的兴趣,激发孩子的学习兴趣。
当我出示凸透镜、凹透镜时,引用了神秘的口吻,让幼儿猜猜:“你猜用这个镜子照出来是什么样的?”“和我们平时看到的镜子一样吗?”……大家对这个问题产生了浓厚的兴趣,我决定把这个问题交给孩子们讨论,将幼儿分成小组,进行小实验。鼓励他们用凸透镜、凹透镜去照各种物品,或用这两种镜子去照同一件物品,看看有什么变化。
反思三:重视幼儿的探索让幼儿在操作中获取知识和解决问题。
在小朋友兴奋地拿着镜子到处照物品的时候,我看到很多孩子趴在地上认真地照,这时我很犹豫,是阻止还是支持呢?结果我没有阻止他们,而是在一旁提醒他们注意安全,提醒他们活动后拍拍裤子、洗洗手,等他们都一一亲自实验过,然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。
今后在活动中还应认真的观察孩子,倾听他们的谈话,在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验,激发孩子们主动学习。
《科学活动“神奇的镜子”反思》摘要:平面镜、凸透镜、凹透镜等,以及记录纸、笔等,活动中我先引导幼儿看看、摸摸、玩玩、分分各种镜子,并和同伴交流,然后引导幼儿感知平面镜和玻璃,发现它们的不同,再探索平面镜、凸透镜、凹透镜的不同特点。活动延...
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