一、音乐激趣，以赛激情，揭题质疑

　　（播放《种太阳》歌曲伴奏带，教师哼唱其中一小段，和学生一起快乐地击节奏）

　　师：小朋友们，请你们仔细地听听这首歌里唱了什么？（太阳）。师：大家看，一轮红日挂在天空。（出示生字卡片，讲解“挂”字）

　　小结：

　　师：如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物，地球上的光明和温暖，都是太阳送来的，如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

　　师：有位小朋友呀，他也爱画太阳，他一口气画了四个太阳，（板书，“四个”）学生写的“太阳”组成课题“四个太阳”。）谁来读一读，你认为用什么口气来读，用什么声调来读呢？感到奇怪吧？再读一读。（学生用不同方法读题目，体会奇怪）。

　　师：我看到许多小朋友都瞪大了眼睛，脑子里一定有很多疑问吧？快说出来吧！

　　（生质疑：A：他为什么要画四个太阳？

　　B：他画的四个太阳是什么样子的？）

　　二、自主探究，解决字词，整体感知想象之奇。

　　师：你们都是爱动脑筋的好孩子，现在让我们快去书中找答案吧！首先请小朋友们把生字圈出来拼读三遍，熟后借助拼音再把课文读两遍。好，打开书81页，开始读吧！（学生自由初读课文）

　　师：老师刚才发现有的同学读得很认真，而且也读得很准确。现在，你愿意读给予大家听吗？你喜欢读哪一段就读哪一段！其他同学就带他找出这一段的生字，好吧？（学生读课文四段，并找出所有生字，发现翘舌音，前鼻音等读音难点）。

　　[课件：找出的生字变成一个个小太阳闪着光芒。

　　师：这13个小太阳呀，告诉我一个秘密，它们都说自己会变魔术，只是有一个小小的要求：如果准能整办法把它的样子记住，它就会变成一样美丽的东西。大家快来试试吧！请四人一小组先说说，你记住了哪个字，是怎样记住的！

　　（小组交流认记办法）——（学生自由说）。

　　[课件：小太阳变成各种颜色各种姿态的太阳花]。生字上没有了拼音。

　　[课件：太阳花说话：“老师、老师、除了刚才的小魔术，我还会变更好看的魔术呢！]

　　师：哦？你还会变？

　　太阳花：是啊！如果小朋友们能把带太阳花的句子读得很美，很动听，我还会给你们更大的惊喜呢？

　　师：是吗？小朋友们，你们想不想得到你份“更大的惊喜”呀？（想——）（学生自由选读句子）。

　　[课件：学生读哪能一句，那一句的太阳花就变成礼花冲向天空，再闪着光亮撒落下来，生字就不带太阳花了。那一段文字也不带拼音了]。

　　师：哦！太棒了！让我们来载歌载舞祝贺大家取得的进步吧！

　　（师生同唱同跳《七色光》）。