Module2 Unit1 We`re going to have a picnic.教案（四）

　　教学目标：

　　1. 学习语句：We’re going to eat at half past twelve . When are we going to eat ? At half past twelve. 单词：duck, noisy

　　2. 能运用When are we going to eat?询问活动时间，并用At half past twelve.这类语句回答。

　　重难点：

　　1. 能运用When are we going to eat?询问活动时间，并用At half past twelve.这类语句回答。2. 能识别单词：duck, noisy

　　3. 动词时态的变化。

　　教学程序：

　　一、 热身复习

　　1. 教师问：“What time is it now?”让个别学生进行回答。然后出示不同的时间，然后用“What time is it ?”不断询问学生钟面上所表示的时间，从而帮助复习有关时间的英文表达。

　　2. 教师接着提问：“What are you going to do at 12 o’clock?”提醒学生用“I’m going to …”进行回答。教师尽可能地引导学生操练句型“be going to+动词”.

　　二、任务呈现与课文导入

　　教师告诉学生：“我们今天来看看Daming, Simon和Simon’s mother 在周末做了什么？

　　三、课文教学

　　1. 播放录音向学生呈现SB第一单元活动１，请学生结合插图听一听Daming ,Simon和Simon’s Mum 之间的对话，看看是否明白发生了什么事情。

　　2. 教师再次播放录音，把以下问题板书在黑板上，要求学生带着以下的问题听录音，并用铅笔勾出问题的答案。提醒学生特别注意带有“be going to ”的句子。

　　（1）When are they going to eat? ( 2 ) What time is it now?

　　( 3 ) What are they going to do now? ( 4 ) What’s the weather like ?

　　(5) What are the ducks like?

　　3. 录音播放完毕，请学生回答问题。在问题讲解的过程中，教师引导学生学习单词“duck”和“noisy”。此外还帮助学生理解“walk around the lake”。

　　4. 再次播放课文录音，请学生进行指读与跟读。然后选个别学生进行分角色朗读。教师要注意学生的语音和语调。

　　5. 完成第一单元的活动2，提醒学生注意句子中“be going to ”的用法。

　　6. 完成AB第一单元练习1和练习2。请学生完成判断，在进行集体订正答案以前，允许学生相互交流，请学生对错误的句子进行改错。

　　四、任务完成

　　全班学生以组为单位，谈论本周末自己的计划。主要联系“be going to ”的用法。

　　教学反思：

　　动词的将来时的结构地掌握与运用本课的教学重难点之一，在教学中，我注意引导学生观察，分析句子的时态，并进行运用，能力强的学生能很灵活地运用，但能力弱的学生还需要更多的时间进行操练。