教学内容：苏教版小学数学第六册85鈥�89页。

　　教学目标：

　　1、通过直观观察、动手操作活动理解面积的意义。

　　2、认识并体验常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米，获得关于它的实际大小的空间观念，发展学生的形象思维。

　　3、使学生认识到知识来源于实践，服务于实践。

　　教具准备：在课本后面剪下1平方分米一个，1平方厘米8个（一排）

　　教学过程：

　　谈话导入：蒋老师了解到同学们都有早起的好习惯，我们起床以后做什么呢？（洗脸、刷牙）对，我们洗过脸以后，为了保护皮肤，还要在脸上擦一些面油，对不对？大家觉得老师每次擦得多一些，还是这位同学擦得多一些？为什么呢？（也就是老师脸的表面比较大，这位同学脸的表面比较小。）板书：表面。

　　1、观察实物，认识物体表面。

　　师：不光我们的脸有表面，其他物体也有表面。今天老师带来了一些物体，（篮球、苹果、杯子、数学书、乒乓球）这些物体都有表面，（教师演示：这是篮球的表面，这是苹果的表面，）现在，请同学们拿出你带来的物体，我们就来找一找这些物体的表面，看一看，摸一摸，每一样都摸一摸，感觉一下这些物体的表面，再看看这些物体的表面有什么不同？

　　2、讨论物体的表面有大小。

　　学生自由发言后教师小结：通过刚才的研究我们发现：物体的表面有大小，（物体的表面的大小）在数学上，我们就称之为：他们的面积。（板书：叫做它们的面积）

　　3、运用面积。

　　师：谁会用面积来说一说你手中的两个物体表面的大小，要说清是哪一个面。如：课桌上面的面的面积比课本的封面面积大。

　　看投影：（1）热水瓶和煤气瓶，哪一个表面面积比较大？（显示一下）

　　（2）排球和篮球，哪一个用的皮要多一点？

　　4、认识平面图形的大小。

　　师：老师还给大家带来了一些图形，你还知道那些图形？

　　这些图形都是围成的平面图形，教师出示

　　这两个图形和刚才的图形有什么不同？

　　请大家看：现在有一块黑色的图形移过来，盖住了这个正方形，再看，这个图形又盖到了长方形上，有没有完全盖住呢？这是为什么呢？

　　小结：看来围成的平面图形也有大小，也叫做它们的面积。（板书：围成的平面图形的大小）

　　5、谁来比较这些图形的面积大小？

　　总结：刚才我们知道物体的表面的大小，是他们的面积，围成的平面图形的大小，也就是他们的面积，谁会把这两句话概括成一句话？学生概括后教师加上一个鈥溁蜮�澴帧�

　　二、比较面积的大小。

　　（1）拿出发给你们的1号、2号纸，看一看，能判断哪个大，哪个小吗？可以不可以证明一下？用重叠比较他们的大小。

　　（3）数方格：电脑出示两个大小不明显的纸片，