《除法的验算》 教学设计

　　教学目标：

　　1．通过观察、比较学生知道商和除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法。

　　2．通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知。

　　教学过程

　　一、创设情境，争当小老师。

　　1、出示书25页例4的情境图。

　　他们算得对吗？你能帮他们算算付的钱对吗？

　　可以用不同的方法。你是用什么方法的？

　　学生汇报

　　通过同学们刚才做出来的多种方法，我们发现商和除数相乘，再加上余数，结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。这节课我们来学习除法的验算。（板书课题）

　　2、练习验证

　　出示54梅8

　　请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确。

　　教师有针对性地展示几个同桌计算的结果。

　　3、小结：验算时，先在竖式的右边写上鈥溠樗悖衡�潱�然后把商写在上面，除数写在下面，列出乘法竖式。在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算。

　　二、练习

　　1、书25页做一做剩余两题

　　学生单独练习

　　2、反馈：

　　根据学生的实际错误进行讲解

　　3、小结

　　除法验算的方法是什么？

　　商脳除数+余数=被除数

　　三、课堂作业：

　　85梅4　　112梅9　　756梅8　　 124梅3

　　985梅9　 423梅4