Module5 UNIT2 What are you playing?教案（一）

　　【教学目标】

　　1、 谈论某人正在干某事。

　　2、 怎样询问你正在做什么以及他人。

　　3、 怎样回答自己正在做的事情及他人。

　　【教学内容】

　　1、 What are you playing?

　　2、 We are playing catch.The girls are running.The boy are catch them.

　　3、 What am I playing?

　　【教学重难点】

　　1、 正在进行时的学习。

　　2、动词后加ing的读音和理解。

　　3、后加ing意思的变化。

　　4、表达自己或他人正在做的事情。

　　【教学过程】

　　1、 热身复习

　　（1） 教师亲切地与学生打招呼，把上节课的挂图贴在黑板上，让学生分组根据上节课提出的要求进行课本剧表演，学生们的表演和动作要符合人物的形象，对表演较好的学生和小组要进行表扬或奖励。

　　（2） 在复习完课文以后，教师拿出上节课所用的图片或单词卡，先让学生过目一遍，然后抽出两张，问学生：“What are missing?”以此来复习上节课所学的动作单词。

　　2、 课文导入

　　教师问学生：“Do you like playing games?”在学生回答后，教师接着问：“What’s your favourite game?”引导学生回答：“Hide-and-seek.”“Catch.”“Five-stone.”“Clapping game.”等。教师可以把游戏的名称写在黑板上，并带读两遍，随后教师告诉学生们，操场上有学生在做游戏，让我们来看看他们究竟在做什么游戏。

　　3、 课文教学

　　（1） 教师将本节课的挂图贴在黑板上，放录音，教师提问：“What are they playing?”让学生带着问题边挺录音边看图，听完后，教师请学生回答问题。

　　（2） 教师第二遍放录音，让学生仔细听，并勾出重点句型“We are playing catch.The girls are running.The boys are catching them.”等，教师也可以把重点单词板书出来，并通过做手势帮助学生理解，教师还可以让学生跟读重点句型。

　　（3） 教师放第三遍录音，在每句话后停顿，让学生跟录音朗读，可采取多种方式进行操练。注意纠正学生的发音，必要时可以用夸张的口型或放慢语速给学生做示范。请学生模仿跟读，可以采取小火车、大组齐读等练习方式，注意纠正学生的语音、语调。个别抽读，了解学生掌握单词的情况，及时纠正学生的发音。

　　（4） 在学生充分理解和掌握的基础之上，完成任务1.首先请学生看清楚这4附图，然后让学生两人一组，模仿例句指图做问答。

　　（5） 诗歌学习。教师先放录音，让学生听诗歌，从整体上把握诗歌大意，然后教师问：“Are they happy?”学生回答：“Yes,they are.”教师又问：“What are they doing?”引导学生回答：“They are running races.”“They are playing catch.”“They are playing football.” 教师把句型写在黑板上，一边进行教读，一边做手势，让学生充分理解韵句的意思。教师放第二遍录音，在每句话停顿后，让学生模仿录音大声朗读，教师边教边做动作让学生理解，并请学生边读边做动作，还要注意节奏。教师放第三遍录音，全班学生跟录音一起朗读诗歌，注意模仿录音的节奏和语音、语调。

　　【板书设计】

Module 5

Unit2 Whatare you playing?

What are you playing?

We are playing catch.

The girls are running.

The boy are catch them.

What am I playing?

　　【家庭作业】

　　1、 听读课本20、21页的单词和句子。

　　1、 复习46页第五模块单词并进行抄写。

　　2、 请学生准备家人活动的图画，用现在时向家人进行描述。