加减法的估算 教学设计

　　教学目标：

　　1.了解估算的重要性

　　2.掌握加减法的估算方法

　　教学重点:正确估算加减法

　　教学难点:正确将一个数看作整百、整千的数

　　教学过程：

　　一、切入生活，体验"近似数"

　　1. 今天老师带你们到东方商厦家电部去看一看，瞧，有那么多家用电器

　　（电脑出示）

　　电冰箱　 洗衣机　 录音机　 彩电

　　2045元　 798元　 405元　 5898元

　　2. 提问：如果我要买一台洗衣机和一台录音机，大约需要多少钱呢？

　　3. 想一想：这一题与我们以往学过的应用题有什么不一样呢？

　　4. 结论：在问题中有"大约"两字，对，在我们日常生活中，有时只需把一些数看作整百、整千、整万的数，来进行估算，什么是估算呢？

　　估算就是估计一下大约是多少，不需要精确地计算去结果，今天这节课，我们就来学习加减法的估算 （出示课题：加减法的估算）

　　二、创设情境，探索方法

　　1. 怎么估算呢？

　　先根据题目列出算式：

　　798 + 405

　　2. 接着将两个加数估计一下接近哪个整百数？

　　798接近几百？405接近几百？

　　3. 估算800加400的和是1200。

　　边讲边板演估算过程

　　798 + 405 ≈1200

　　800　 400　 1200

　　4. 因为估算结果大约是1200元，所以在算式中不能用等于号，要用一个新的符号。约等号（出示 ）

　　这个算式怎么读呢？

　　（798加上405约等于1200）

　　5. 小结：在进行估算时，最重要的是要学会正确估计一个数接近哪个整百、整千、整万的数。

　　三、应用拓展、解决问题

　　1. 估计一个数接近哪个整百、整千的数？

　　（请学生说说：你是怎么想的？）

　　285　　　　　 513　　　　　 891　　　　 907

　　3002　　　　 5943　　　　 8034　　　　 9980

　　2. 眼力大考验

　　比一比看谁第一个估计出一个数接近哪个整百、整千、整万的数

　　（逐题出示）

　　2002　　　　 3990　　　　 596　　　　 1004

　　489　　　　　 9899　　　　 3993　　　　 4015

　　684　　　　　 803　　　　　 9028　　　　 3880

　　3.写出下列各数接近哪个整百、整千、整万的数。

　　397、1880、5020

　　4. 刚才我们已经学会了估计一个数接近哪个整百、整千的数。下面，我就要请你们帮老师来估算。

　　（回到商店图）

　　（1）如果要买一台彩电，一台冰箱，大约需要多少钱？

　　5898 + 2045≈8000（元）

　　6000　 2000

　　（请学生用语言表述计算过程）

　　（2）如果要买一台冰箱、一台洗衣机、大约需要多少钱？

　　2045 + 798≈2800（元）

　　2000　 800

　　（3）一台彩电比一台洗衣机大约贵多少元？

　　5898 - 2045≈4000（元）

　　6000　 2000

　　5.独立练习（书面练习）

　　估算下列各题：

　　2002 + 3990　　　　 596 + 2003

　　1001-298　　　　　 5998-598

　　3992-703　　　　 9985-3005

　　四、小结

　　今天我们学习了什么？估算时最重要的是先要能估算出一个数接近哪个整百、整千、整万的数。

　　想一想：估算有什么用处呢？估算还可以帮助我们对计算结果作一个粗略的验算。

　　如：2196 + 3027 = 6268 （×）

　　2000　 3000

　　附 多媒体课件

　　平阳县中心（实验）小学　 课时锦囊小组提供