《小花猫找汗》 教学设计
[教学内容]
《小花猫找汗》,多有趣的题目呀。小花猫看见人出汗,觉得奇怪,怎么自己没汗呢?他一路问过去,知道了老牛的汗出在鼻子上,小马的汗在身上,黄狗的汗在舌头上,自己和小猪的汗原来藏在脚掌上呢。你在忍俊不禁的同时,会知道好多有关鈥満光澋挠腥ぶ丁
这是一篇科学童话,学生通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。课文以连环画的形式出现,语言生动有趣,画面形象可爱,容易激发学生的阅读兴趣,有助于创设情景,激发学生想象。
[教学目标]
1.学会鈥満埂⑴!⒙怼⑸怼⑻濉⑼隆⑸唷⒃8个生字,会认鈥溍ā⒐帧⒚⒘埂⒎⒐贰⒅怼⒐⒘┾8个生字。认识偏旁鈥湷р潯
2.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3.通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。
[教学重难点]
1.学习生字,有感情地朗读课文。
2.通过读课文,了解一些动物出汗的科学常识。
[设计理念]
根据低年级年龄特点,把重点放在朗读和写字上。
1.联系上下文,读好课文中的疑问句、反问句、感叹句。
2.注重学生的朗读,分角色朗读,引导学生在读中有自己的
感悟。
3.积极创设情景,让学生在愉快的状态中读、想、说、演,从而
提高学生理解和运用语言文字的能力,发展思维。
4.让学生在主动探究中写生字,学会合作交流,并培养学生
动手、动口、动脑的能力。
[教学过程l
一、创设情境,激趣导入
1.(出示课件)一只动画小猫,在自己身上找来找去。
2.小花猫:鈥溦饷慈鹊奶欤以趺疵缓鼓兀库
3.师:鈥溞∨笥眩颐墙裉炀秃托』ㄒ黄鹑フ艺液拱桑♀(板书课题,齐读课题)
二、初读课文,读准字音
1.师:小花猫是怎么去找汗的呢?请同学们小声读课文,借助拼音多读几遍。
2.组内活动,把生字读给同桌的小朋友听一听。
3.指名读,开火车读,多种形式认读生字,及时纠正学生的读音。
4.师:鈥溞』ㄕ液沟穆飞希龅嚼眩蛔视镏腔凵健b澪颐前锇锼桑
5.课件出示本课生词,写成鈥溞∩解澋男巫矗驸溑来视镏腔凵解澋挠蜗贰(学生齐读词语,全读对,就爬到山顶了,插上红旗。)
三、再读课文,整体感知
1.学生自由读课文,思考小花猫在找汗的过程中都遇到了谁呢?
2.指名读课文,读准字音,老师相机纠正。
3.学生回答,老师分别出示老牛、小马、黄狗、小猪的图片板贴。
4.它遇到老牛,是怎样问老牛的,请同学们读一读1至3自然段,想想自己明白了什么。
(1)指名学生读文。
(2)说说知道了什么?
(3)课件出示,老牛说的话。
(4)学生自由读老牛说的话,老师相机指导。
(5)指名学生读老牛说的话,读出老牛说话的语气。
(6)齐读。
(7)师生分角色朗读1至3自然段。
5.师:告别了老牛后,它又遇到了谁?你又明白了什么?请同学们读后面的课文。
6.师:你知道了什么?学生答,师相机板书。
7.引导学生读文,结合课件弄清楚小马、黄狗、小猪、小花猫的汗藏在哪里。
(1)学生自由读后面的课文,思考小马、黄狗、小猪、小花猫的汗藏在哪里。
(2)学生回答,老师相机板书。
(3)小组练习读、指名读、分组读小动物的话,老师相机指导学生读出小动物的语气。
8。师生互读,小动物间的对话。
四、品味感受,感情朗读
1.师:鈥溦庵恍』ㄊ且恢欢嗝窗嵛实男』ò。∷醇嘶岢龊梗醯闷婀帧K岫粒阌植皇枪罚乖趺椿嵩谏嗤飞稀b
(课件出示)
师:相机评价,指导学生读出语气。
2.师生分角色读课文。
五、连线游戏,理解课文
1.这些小动物的汗在哪里呢?请四个小朋友把汗贴在相应
的位置。
2.请学生连线。
老牛的汗脚掌里
小马的汗舌头上
黄狗的汗鼻子上
小猪的汗身上
3.把连好的句子读一读。
4.你还知道其它动物的汗出在哪吗?(课内不能完成,可以
让大家课后查查资料,再和大家说一说。)
六、小结
通过这节课的学习,我们了解一些小动物出汗的科学常识,的
确在我们的生活中有许许多多有问题,等着我们去发现和了解。
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