〖教学目标〗

　　1. 通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

　　2. 能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

　　3. 能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。

　　〖教材分析〗

　　本课时的教学内容是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算的基础上进行教学的。“回收废电池”这节课是有关三位数的加法，这部分教学内容多，又是本单元的难点，如果一课时完成学生不易理解和消化，可以把“三位数的加法”部分分为两课时进行教学，本课时教学“不进位加法”和“不连续进位加法”。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　我校是一所市、区重点小学，教学条件相对较好，教师能自己制作教学课件来辅助教学。学生大多家庭条件较好，有良好的学习环境，学生对新知识理解掌握较快。

　　〖教学设计〗

　　(一)创设情境，实践感悟

　　1. 师：今天上课之前，老师想让同学们看一段录像。(播放课件：沈阳市大东区有一位年过六旬的王大爷，从退休后开始在社区内义务回收废电池，一直坚持了十年，他的行为令人敬佩。)

　　2. 师：王爷爷十年如一日地坚持回收废电池，你们知道为什么吗?谁来说一说?

　　3. 今天，老师请来了一位小博士，让他告诉你们其中的奥秘。(放课件：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。)

　　(二)自主探索，解决问题

　　1. 出示王爷爷三个月回收废电池情况统计表。

　　观察统计表，提出数学问题，并进行估算。

　　(1)师：根据统计表你能提出哪些问题?

　　(2)从学生提出的问题中选出两个问题解决。

　　①一月份和二月份一共回收多少节废电池?

　　②一月份和三月份一共回收多少节废电池?

　　(“二月份和三月份一共回收多少节废电池”是连续进位加法，这部分内容放入下一课时，“三个月共回收多少节废电池”将在以后的学习中逐步解决。)

　　3. 师：在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估算的方法。

　　师：刚才同学们估算了这两个问题的结果，那么你们估算得对不对呢?下面我们就来算一算吧!

　　4. 自主探究，合作交流。

　　(1)学生独立计算。

　　(2)四人小组内交流算法。

　　(3)全班汇报。

　　学生可能出现以下几种计算方法：

　　a?痹诩剖?器上拨珠计算。

　　b?庇么照?十、整百的方法口算。

　　c?庇昧惺?式方法计算。(板书)

　　102+97199102+129231

　　5. 与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。