一、教材简介：

　　课文三部分组成。三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。

　　二、教学目标：

　　1、 学会īūǖ三个单韵母和Y W两个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、 学会整体认读音节YīWūYū。

　　3、 掌握īūǖYīWūYū的四声，能直接读出他们带调的音。

　　4、 利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音形和音节。

　　三、教学重、难点：

　　重点：i u v y w及yi wu yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读。

　　难点：读准i u v的第二声和第三声。

　　四、教、学具准备：课件、卡片

　　五、教学时间：2课时

　　六、教学步骤：

　　第一课时

　　（一） 自主学习

　　1、 看图说话，学习īūǖ的发音，认识形

　　2、 教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。

　　3、 让学生自己找一找，图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。

　　（二） 观察比较学习Y W

　　1、 仔细观察图，看看图上什么和Y相同？

　　2、 谁知道它读什么？

　　3、 Y的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。

　　4、 学生写抄写本Y

　　5、 W的教法同上

　　6、 小朋友有没有发现这两个字母的读音和什么相同

　　7、 介绍是大Y大W

　　（三） 故事激趣

　　1、 大Y是小ī的妈妈，看，这就是整体认读音节“衣”，它是要直接读，不能分开拼。师读——跟读——生读

　　2、 大W是小ū的妈妈，组成整体认读音节，谁会读？

　　3、 大Y是个好妈妈，经常带小ī到公园玩，他们玩得可开心了。大W是小ū的妈妈，也经常带它到处玩。只有小ü没有妈妈，有一天，小ü也到公园玩，发现ī，ū都有妈妈，只有她没有，伤心地哭了。大Y看见了，亲切地对小ü说：“小朋友，别哭了，把眼泪擦掉，阿姨就带你出去玩。” 小ü听见了，连忙擦掉了眼泪，拉着大Y的手去玩了。出示：YU

　　4、 各种形式读三个整体认读音节

　　5、 书写指导

　　第二课时

　　（一） 复习īūǖYīWūYū

　　采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音

　　（二） 区别声母、韵母、整体认读音节

　　（三） 按要求归类：摆卡片后再读一读īūǖYīWūYū

　　声母 韵母 音节

　　（四） 看图读音节说话

　　1、 看插图上的音节读一读：YīWūYū

　　2、 根据图的意思，用这些音节分别说一句话