教学内容：教材第6-7页例1、例2以及课堂活动

　　教学目标：

　　1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

　　2、熟记2的乘法口诀。

　　3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。

　　4、对学生进行环保教育，不要用一次性筷子

　　教学重点：经历编乘法口诀的过程

　　教学难点：会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。

　　教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　1、小朋友，你们吃饭用什么工具？......

　　2、引入新课

　　二、学习例1

　　1、学生操作填表。用小棒模拟筷子，一双一双地摆，摆出9双。边摆边数，一双2根......然后填6页的表。

　　2、观察表格，你发现了什么？你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗？怎样求3双筷子有多少根？4双呢？......9双呢？

　　板书：2＋2＝4

　　2＋2＋2＝6

　　......

　　2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝18

　　3、你能用乘法算式表示吗？接上面板书

　　如：2＋2＝2脳2＝4

　　......

　　2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝2脳9＝18

　　4、这些乘法口诀有什么共同点？揭示课题：板书2的乘法口诀

　　5、学习编口诀。

　　①观察加法算式和乘法算式，2脳2等于几？

　　教师：2乘2等于4，可以用二二得四这句口诀表示。鈥湺�二鈥澅硎锯��2乘2鈥潱�鈥湹盟拟�澅硎锯��2乘2鈥澋慕峁�是4。板书：二二得四

　　②小组活动。说说2脳32脳42脳5......2脳9乘法算式的结果，再

　　说说2脳32脳42脳5......2脳9的口诀。

　　③反馈，板书口诀。教师：从2脳5开始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口诀中的鈥湹免�澴秩サ簦�说成鈥湺�五一十鈥潱�把后面几句编一编。

　　④你怎样记住这些口诀？（相邻两句口诀间的关系）记一记口诀。

　　小结：刚才我们学习了什么？

　　三、学习例2

　　1、出示情境图，看图提出数学问题。

　　2、共有几个人在滑冰？算式怎样列？2脳4用哪句口诀？4脳2呢？

　　3、教师小结：2脳4和4脳2都用口诀二二得四

　　四、课堂小结：今天我们一起学习了什么？

　　五、课堂活动

　　1、教材7页第1题。摆一摆、说算式、说口诀。

　　2、游戏。教材8页第2题。同桌活动，对口令。