数数 数的组成 教学设计
教学目标：
1、进一步能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
2、使学生能进一步数、读、写100以内的数。
3、进一步掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。
教学重点：
1、进一步正确熟练数、读、写100以内数，特别注意过九的数。
2、会整十整十地数。
教学难点：
1、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
2、能很快数出过九的数。
教学过程：
（一）复习：
1、全体从1数到100
2、指名按要求数数或全班一起数
从27起，一个一个地数到38
从60起，十个十个地数到100
从47起，一个一个地数到60
从35起，五个五个地数到70
从89起，一个一个地数到38
从74起，一个一个地往前倒数到52
3、教师出示幻灯片，摆小棒，全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少
（用鈥溣校ǎ└鍪停ǎ└鲆烩�澋男问交卮鹞侍猓�
（二）新课：
1、教学例三
教师出示3捆又5根小棒
鈥溦饫镆还灿屑父“簦库�潱ㄒ还灿�35根小棒）
鈥�35根小棒是由几个十和几个一组成的？鈥潱�35由3个十和5个一组成的）
鈥溎敲�3个十和5个一又组成多少呢？鈥�
2、巩固：
（1）学生同桌2人摆小棒，先由右边说5个数，左边同学摆小棒，再互换。读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。教师巡堂并指导。
（2）脱离小棒说数的组成：
①由教师说数，学生回答数的组成。
②同桌2人一人说数，一人说数的组成，每人朔个数。
③教师点学号，指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。
（三）练习：做33页，做一做和37页练习七第5题和第7题（可先独立完成，再指名答）
（四）布置课堂作业：
1、写出48后面7个数来。
2、写出个问数字和十位数字相同的数来。
3、填空：47、---、49、---、51、---、53、---、55、---
10、20、30、---、50、---、---、---
45、50、55、---、65、---、---、---
4、49由（）个十和（）个一组成
60由（）个十和（）个一组成
87由（）个十和（）个一组成
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