教学内容：

　　教材P55～56页练习七5～9

　　教学目标：

　　使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。

　　教学重点：巩固两位数减一位数的口算方法

　　教学难点：理解退位减的口算过程

　　教具准备：

　　教学挂图或多媒体，小黑板

　　教学过程

　　自我加减

　　一、复习。

　　口算。

　　69一9＝　　　　　 78一7＝　　　　　 32一7＝

　　84一6 ＝　　　　 46一8＝　　　　　 23一6＝

　　55一8＝　　　　　 60一6＝　　　　　 83一9＝

　　（直接说得数，并指名说说84一6、60一6你是怎样算的？）

　　二、练习设计：

　　1．练习七第五题： 算一算，比一比。

　　独立完成，集体交流时提问：

　　（1）　　　 第1组的两道题在计算时有什么不同？

　　（65-4先从个位上减，65-40先从十位上减）

　　（2）　　　 第2组的两道题在计算时有什么不同？

　　（76-6个位够减，不需要退位，76-8个位不够减，需要退位。）

　　（3）　　　 第4组的两道题为什么53-4的差是四十几，54-3是五十几？

　　2．练习七第六题：

　　（1）判断一下题中的8道题哪些是退位的，哪些不需要退位，每题的得数是几十多。

　　（2）学生计算并与估计的结果进行比较。

　　教学过程

　　自我加减

　　3．练习七第七题：

　　（1）老师说明题意：用题中的每一位数字分别减去8和5。

　　（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。

　　4．练习七第八题：

　　（1）12题口算，要求学生在2．5分钟内完成，集体订正时说一说60-20、40＋32、61一4、45＋9这四道题是怎样算的？

　　（2）统计正确率，了解错题情况，及时订正。

　　5．练习七第九题：

　　（1）出示第9题，仔细观察并提问：图中的三位同学分别买了什么商品？它们的价格是多少元？

　　（2）学生独立解答。

　　（3）集体订正时说说解题思路。（求男孩比女孩多用多少元、就是求买书包比买钢笔多用多少元，也就是求34比8多多少？）

　　（4）指导学生集体口答。

　　（5）以游戏形式围绕第9题进行提问题的练习。

　　三、堂上小测：

　　1、写出卡片上每个数减8得多少？ 23

　　43

　　94

　　75

　　57

　　16

　　34

　　83

　　25

　　42

　　2、直接写出得数。 36+3=　　 47-20=　　 58-6=　　 73-8=

　　27-9=　　 64+4=　　 80-7=　　 25+9=

　　3、从90里连续减9，把每次减得的差写在横线上。

　　90 81

　　从37里连续减5，把每次减得的差写在横线上。

　　37

　　4、（1）36比8多多少？　 （2）4比21少多少？

　　教学过程

　　自我加减

　　四、教学反思：