教学内容：教科书第24、25页的例1--例3及相应的鈥溩鲆蛔鲡�潱�练习六的第1题。

　　教学目的：使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘。

　　教具、学具准备：小棒16根。

　　教学过程：

　　一、新课

　　1、教师让学生先摆2根小棒，说出这是1个2。教师问：怎样写出加法算式？学生可能不会回答。教师说明1个2无法写出加法算式，写上2就可以了，同时板书：鈥�2鈥潯＝淌ξ剩衡��1个 2，相同的加数是什么？相同加数有几个？写乘法算式时，被乘数是几？乘数是几？鈥澃凑昭�生的回答，教师板书。鈥�2脳l＝2鈥潯＝淌χ缸藕诎迳系男“簦课剩衡�溛颐前诘氖羌父�2？鈥潱�鈥�1个2得数是2，我们可以说成鈥樢欢�得二鈥櫋ｂ�澆�板书：鈥溡欢�得二鈥潱ㄍ肌⑹健⒖诰鞯劝迨樾问娇梢岳嗨朴诮炭剖樯系呐帕行问剑�。

　　接着教师又让学生摆2根小棒，问；鈥溦馐羌父�2根小棒？相同的加数是几？相同加数的个数是几？加法算式和乘法算式怎样写？鈥澖淌χ缸懦朔ㄋ闶剑�说：鈥�2个2的得数是4。我们可以说成鈥樁�二得四。鈥澆�板书：鈥湺�二得四鈥潯Ｗ詈螅�让学生默想，这两句乘法口诀是怎样得来的，并复述口诀。

　　2、教师让学生用3根小棒摆一个三角形，提出跟前面类似的问题，学生回答后，教师板书鈥�3鈥潯Ｈ醚�生再摆一个三角形，并根据摆的实物写出加法算式和乘法算式。教师让学生看图和乘法算式，问鈥�2个3得数是6，乘法口诀应该怎样说？鈥澮�导学生归纳出口诀；鈥湺�三得六鈥潯�

　　教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀：鈥溔�三得九鈥潯�

　　3、4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

　　课间活动。

　　4、教师挂出已学过的乘法口诀表让学生朗读。教师在黑板上摆1根小棒，问：鈥溦馐羌父黾福砍朔�口诀应该怎么说？鈥澣绻�学生回答不出，教师引导学生想：鈥�1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是一一得一。鈥�

　　二、巩固练习

　　1、做教科书第25页鈥溩鲆蛔鲡�澲械牧废啊�

　　做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。

　　第3题，是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。

　　第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。

　　2、做练习六第1题。

　　教学时，要求每个学生都要能背出1--4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟，或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。

　　三、小结

　　教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。