五、 作业指导。

　　课后第四题：回答问题。

　　--------------------------- 　 小蝌蚪游来游去。

　　1、 小蝌蚪在哪里游来游去？

　　2、小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？

　　先自由说，再指名说。

　　五、巩固练习。

　　1、 指导书写：重点“脑、袋、甩”。

　　2、 完成课后作业4。

　　第二课时

　　教学目标：1、学会“披、短、蹲、碧、肚、鼓”6个生字，理解词意。

　　2、 了解青蛙的生长过程，能按课文内容填空。

　　3、 分角色朗读课文。

　　教学过程：

　　一、 复习引入。

　　1、 卡片抽读词语。

　　2、 齐读课文第一段。

　　二、 学习第二段。

　　1、 自由读并思考：这一段共有几句话？每一句讲什么？这些句子顺序可以调吗？

　　2、 讨论，理清句子之间的关系。

　　A、 小蝌蚪的形态有什么变化？

　　B、 小蝌蚪看见了谁？[重点理解“迎”指名表演]

　　C、 小蝌蚪怎么说？

　　D、 “谁”怎么回答？

　　3、 指导朗读。

　　自由练读，指名读，分角色读，齐读。　 4、 小结学法。

　　先找有几句话，再说说每句讲什么，最后有感情地读读。

　　三、 讨论学习第三段。

　　1、 按“找找、说说、读读”的学法，分组讨论学习第三段。

　　2、 引读，进一步理清层次。

　　3、 指名分角色朗读。

　　理解为什么用“追”，“连忙追”说明什么？

　　四、学习四、五段。

　　1、默读思考：小蝌蚪找到妈妈了吗？谁是小蝌蚪的妈妈？把有关青蛙样子的句子用波浪线划出来。

　　2出示句子，朗读理解。

　　“荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在捉小飞虫。”

　　⑴、 看图理解“蹲着、露着、鼓着”等词。学习蹲、鼓等生字。

　　⑵、 找一找写青蛙颜色的词。学习“碧、肚”等生字。[说说这段话中哪些词语用得好？]

　　⑶、 朗读这段话。

　　⑷、 你能看着图和板书向大家介绍青蛙吗？（自由说，指名说）

　　3、 这时小蝌蚪外形又有什么变化？

　　（尾巴变短了，不见了。）学习“短”。[给“短”找个反义词]

　　4、 从哪个句子看出小蝌蚪已经变成了小青蛙？

　　出示：他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

　　5、 朗读四、五段。

　　五、 巩固练习。

　　1、 指导书写。

　　2、 完成课堂作业第5题。

　　第三课时

　　教学目标：1、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两段。

　　3、 知道青蛙是捉虫能手，懂得应保护青蛙。

　　教学过程：

　　一、 复习巩固。

　　1、 卡片认读生字。

　　2、 完成课作第2题。

　　--------------------------- 二、 朗读全文。

　　三、 分角色朗读课文。

　　四、 指导背诵4、5段。

　　1、 读读课文中描写青蛙的句子。

　　2、 把描写青蛙外形的这段话自己背一背。（蹲着、披着、露着、鼓着）

　　自由背、指名背

　　3、 按照“形态上的变化，看见谁在干什么，小蝌蚪怎么说，谁怎么回答”的顺序背第4段。　 4、 按“形态上的变化，小青蛙怎么做，青蛙妈妈怎么说”的顺序背第5段。

　　5、 把4、5段连起来背。

　　{五、总结课文：学了课文，我们知道了小蝌蚪是怎样找到妈妈的，它自己又是怎样变成青蛙的；还知道了青蛙是捉虫的能手，所以我们应该保护它，并向爸爸妈妈和邻居宣传保护青蛙。（一只青蛙一天要吃40-50只害虫，多达200多只，一年能吃15000多只害虫。）}

　　六、 完成课作上的其余作业。　 板书：

　　13、小蝌蚪找妈妈

　　小蝌蚪　 大大的脑袋，青灰色的身子，长长的尾巴　　 青蛙

　　过了几天，长出两条后腿

　　过了几天，又长出两条前腿

　　过了几天，尾巴变短了。

　　不知什么时候，尾巴不见了。