教学目标：

　　1、学会文中的生字词语，特别是“秘密、直瞪瞪、机灵”等。

　　2、体会课文含义，会有感情地朗读课文。

　　3、学习文中的用动作、神态、语言来表现一个人的写作手法。

　　教学过程：

　　一、谈话揭题

　　板书：秘密

　　师：谁会读？这两个字中你发现了什么？是呀，这两个字不仅读音一样，而且字形上也有相同之处，让我们再来边读边记住这个词。

　　生读。

　　师：你有秘密吗？那钓鱼竿里的秘密指的是什么吗？今天我们就来学习《钓鱼竿里的秘密》，完成板书并齐读课题

　　二、初步感知，学习故事

　　师：这个故事就发生在抗日战争时期，你知道抗日战争吗？在1937---1945年，我们全国人民为了保卫祖国和日本鬼子进行了勇敢地斗争。故事中又讲了谁的一件什么事呢？请同学们自由地读课文，同时读准文中的生字新词，读通句子。

　　交流检查：

　　谁会用自己的话来说说课文主要讲了一件什么事？

　　生答（三个左右）

　　随机板书：机灵的　　李勇　　送情报

　　（理解词语　小交通员）

　　师：对，你像李勇那样为八路军秘密送情报的人课文称他为小交通员。

　　三、习语言

　　师：老师觉得文中这几句话读起来特别有意思，你读读看，你有什么要说的？

　　出示句子：

　　李勇晃着手里的小铁桶，满不在乎地回答：“卖鱼去！”李勇故意把铁桶往身后一藏。这时，李勇上前一步说：‘把桶还我，我还得上街卖鱼呢！”李勇嘴里嘀咕着：“给鱼钱，给鱼钱！”

　　交流：理解词语　　满不在乎　　故意　　嘀咕

　　试读——评读——齐读

　　师小结：是呀，课文就是通过抓住李勇的这些神态、动作、语言，把他给写活了，一读起这些话，我们脑子里马上闪现出这么个活生生的小李勇，让我们再一次来读好这些句子，体会李勇的机灵。

　　生读

　　师：文中像这样能抓住人物的这一系列描写的句子还有吗？请你自己读读课文，找一找。

　　交流：

　　出示句子：

　　1、日本鬼子跑过来，搜遍了李勇的全身，连扎在头上的毛巾也解下来查过了，什么也没有发现。他还不死心，嚷道：“小家伙，把手里的东西给我看看！”

　　2、日本鬼子一把抢过铁桶，只见两条鱼在桶里活蹦乱跳，他两眼直瞪瞪地瞧着鲜鱼，连口水也要流出来了。

　　生理解后读句子

　　师：课文不是在写李勇的机灵吗？干吗还把日本鬼子给写得活灵活现的。

　　生答

　　师小结：对呀，我在写一个人的时候不仅可以直接通过他自己来表现，还可以通过旁边的人来表现他。

　　师：今天这节课我们通过学习这个故事，不仅知道了李勇的机灵，还学会了一个本领。