口算两位数加、减两位数 教案设计

　　教材分析

　　这部分内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整千数加减法，几百几十加减法（不进位、不退位）、几百几十加减法（进位、退位）等，是继第二册“100以内口算加减法”之后的又一阶段性教学内容。

　　学生学习笔算要理解算理，需要有一定的口算基础，特别需要有整十、整百、整千的口算作基础。因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本单元的教学重点。教学难点在于进位加法和退位减法。

　　口算的方法可以有很多种，但是教材并不限于教给学生一般的口算方法。教材在每道例题下面都安排了“你还能想出别的算法吗？”这样的思考问题，提示学生灵活地思考其他方法，这样有利于培养学生类推能力。

　　教法建议

　　教学时以旧引新，复习20以内的加减法以及数的组成。

　　教学口算方法时，不仅要引导学生理解教材中介绍的口算方法，还要鼓励学生多角度去思考其他方法。对于学生说出的其他口算方法，只要正确、合理，教师都应给予鼓励，不要强求一致。让学生选择自己喜欢或习惯的方法来算，给学生留出思维空间。

　　教学时要安排一定的时间让学生说自己的口算思路，说明口算步骤，计算后引导学生说出每组题的相同地方和不同地方。

　　这部分内容比较容易掌握，但由于数目大了，算得又对又快不是很容易。因此设计练习时首先要求口算正确，以后逐步要求。

　　教学设计示例

　　课题：口算两位数加、减两位数

　　教学目标

　　1.使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算。

　　2.初步培养学生思维的灵活性和类推能力。

　　3.初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神。

　　教学重点、难点

　　理解两位数加、减两位数的口算的算理，掌握口算的方法。

　　教具、学具

　　口算卡片、电脑课件

　　教学过程

　　一、复习旧知。

　　1.用两位数加、减整十数或一位数。

　　26＋3048＋2049－2056＋328－9

　　2.连加、连减。

　　52＋30＋757－30－5

　　55＋30＋675－40－8

　　72＋10＋786－20－7

　　3.在□里填上适当的数。

　　二、学习新知。

　　（一）教师谈话

　　两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，今天，们要学习口算，比一比看谁算得又对又快。　　（二）学习例1.

　　1.出示例164＋25

　　教师提问：不用竖式计算谁能很快算出结果？学生讨论后纷纷发表自己的见解。

　　2.演示课件“口算两位数加、减两位数”：下载

　　方法一。

　　把64分成6和4，把35分成30和5，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是89.

　　方法二。

　　把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89.