（学生自读课文）

　　师：谁愿意给大家读一读？

　　生：（读）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

　　师：读得非常流利，还有谁想读？

　　（再指名学生读文。）

　　师：你非常激动。刘老师也想读一读。请大家闭上眼睛，一边听我读，一边想象嘎羧见到象鞍时的动作、神情。

　　（师范读。）

　　师：睁开眼睛，拿起书，像刘老师这样，带着你们的体会，带着你们激动的心情，一起读。

　　（生齐读）

　　师：还有谁找到了别的句子，也请你给大家读一读。

　　生：（读）第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧（ōu）欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。我感到嘎羧已经过了20多年，还记得象鞍在阁楼上，而且非常急切地想得到它。

　　师：对了，就请你来读出这份急切，好不好？

　　（生读。）

　　师：让我们一起来读这句。

　　（生齐读上面的语段。）

　　师：26 年过去了，嘎羧就快要死了，但是它没有忘记自己是一头英勇的战象，它没有忘记自己辉煌的过去。作者就是通过这些动作、神态的描写，让我们体会到嘎羧内心的情感，我们如果能圈划出这些重点词句（板书），联系上下文，边读边想象，就能读出嘎羧的心，读出它的情感，这就是品细节的读书方法（板书）。接下来，就请同学们用这样的方法，我们自己试着来学习“重回战场”这部分课文的细节描写。

　　请看自学提示：（课件出示）

　　1、 自由轻声朗读课文第14自然段，找出最能表现嘎羧内心情感的句子，用横线画出来。

　　2、 圈出描写嘎羧动作和神态的语句，体会它内心的想法，批注在旁边。再与小组同学交流。

　　（学生自学，教师行间巡视，参与学生的小组学习。）

　　师：通过刚才大家细心的批注和热烈的讨论，我想你们一定找到品细节的感觉了。现在就请大家交流一下吧。

　　生：（读）然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。从这里我体会到嘎羧把见到战友的那种心情通过吼声发泄了出来。

　　师：他的吼叫就像是在说话，你觉得它可能在说什么？

　　生：“我终于回到了从前这个杀敌的战场！”

　　师：你把自己都当成嘎羧了，真好。

　　生：我对他的话有补充，我是这样想的：嘎羧终于回到了他当年和战象并肩战斗的地方，它可能会想：我终于回到了这里，这里曾经留下我的英勇。

　　师：非常好。

　　生：我从“久久凝望”这个词看出嘎羧想起了他当年浴血拚杀的情景和它的战友倒在血泊里的情景。