一、教学目标：

　　（一）、知识目标与技能目标

　　1通过对文本的深入研读，学习生字新词，品味文中优美的句子及修辞手法。

　　2在对故事情节的学习中学习景物描写的方法及其作用，培养写作能力。

　　3了解文中的人物形象，培养学生的阅读能力、理解分析能力和感悟能力。

　　（二）、情感目标 感受大自然和谐的美和人类纯朴的爱。

　　二、教学重点： 赏析景物描写的优美，归纳写作要领。

　　三、教学难点：理解小伙伴们的性格特点并领悟文章的主题。

　　四、教学用具：挂图

　　五、教学过程：

　　一、揭示课题

　　1．导语引入：人生道路有风平浪静的，也有惊涛骇浪的，就是这些不同的经历才丰富了我们的人生，所以旧事难忘啊！今天我们共同学习一篇既有美景描绘，又有动人故事叙述的文章。

　　（板书、齐读课题）

　　2．作者给我们讲述的旧事发生在什么时候呢？

　　（请一个同学读第一自然段）

　　3．师：是啊，本文记叙作者童年时到外祖母家过暑假，在荷塘度过了一段美好的时光。

　　二、学习课文

　　（一）学习2——4段

　　1．这是一个怎样的荷塘？听老师读2——4段，边听边想像，你想用一个什么词来形容这个荷塘？（生说，师板书）

　　2．请学习默读2——4段，勾画出你认为优美的句子，再想一想，这些句子写出了荷塘的哪些特点？能不能抓住句中的关键词谈出自己的体会。

　　（请生读句子，谈体会，抓特点）

　　3．指导感情朗读。

　　4．师小结：作者抓住荷塘白天与夜晚颜色的变化，同时，运用比喻的修辞手法巧妙而生动地描写了荷塘的形状及荷花动态，把荷塘的美景淋漓尽致地展现在我们的眼前，这样的景物描写方法值得我们借鉴和学习。

　　（二）学习5——8段

　　1．荷塘的景色是迷人的，是美丽的，但最让人记忆深刻的便是那一件件发生在荷塘里的旧事。

　　2．请同学们自读5——17段，把你认为特别有趣的地方勾画下来，并找一找作者写了哪几件旧事？ （指导朗读、板书）

　　（三）学习9——17段 （小组读，男女生读）

　　1．还重点叙述了那件旧事？一起来看看这惊险的场面。（请学生读10——14段）

　　2．同学们，你们有同样的经历吗？说说你当时的感受？

　　（设身处地地想，通过朗读表现当时紧张的场面）

　　3．还好，有惊无险，请男生读小伙伴是如何把我救上来的。

　　体会“哈哈大笑”是一种怎样的笑？

　　为什么说那笑声“憨直淳朴”？

　　（四）老师小结

　　1．引读18段，想象浮现在“我”眼前是一番怎样的情景？

　　2．齐读最后一段，板书文章所揭示的中心。

　　（五）拓展，结合我的视角，课后练习题多角度赏析文章。

　　板书设计：

　　形状

　　景美 颜色和谐之美

　　荷塘旧事 姿态

　　狗刨比赛

　　人美 打水仗淳朴之爱

　　水中救“我”