一、课前谈话，了解沟通

　　师：孩子们，大家好！我姓刘，大家就叫我刘老师。给我打打招呼，好吗？

　　生：（没有人敢发言。）

　　师：我听你们老师说，你们班最棒。谁来打头炮？我首先送你一张名片。

　　生：哈喽，刘老师！

　　师：中英文双语打招呼，够国际标准！（送上一张名片，并和学生握手）

　　生：（全班轰笑）

　　生：Nice to meet you，Mr liu!

　　师：我成了“国际友人”！（送上一张名片）

　　生：（众笑）

　　生：刘老师，你好！

　　师：我又“回国”了！（送上一张名片）

　　生：（众笑，举手的同学越来越多）

　　师：看来，咱们班的孩子很会和别人相处，真是铁锹敲锣——响当当！呵呵，今天，我们是第一次见面，大家这样“聚精会神”地看着我，你联想到什么？

　　生：我想到了卓别林。（众笑）

　　师：（笑兮兮地说）我有那么丑？

　　生：不是丑，是幽默！

　　师：（走过去摸了摸这个孩子的头）这还差不多！

　　生：我想到了邓小平！

　　师：总设计师？不敢当！不过，我知道他的意思，我和邓小平一样，都是“浓缩的精品”！

　　生：（众笑）

　　师：我还想到了曾经教过我们的李老师，他和你一样，也戴眼镜！

　　师：他，现在到哪里去了？

　　生：调到北京去了。

　　师：想他吗？

　　生：想！

　　师：什么时候最想？

　　生：晚上，睡觉的时候。

　　师：特别是有月亮的夜晚，是吧？

　　生：（点点头）

　　师：多重感情的孩子啊！今天，我能认识你，真是“三生有幸”啊！你叫什么名字？

　　生：王诗韵。

　　师：建议大家给王诗韵同学来点掌声！

　　生：（热烈地鼓掌）

　　师：短短的几分钟接触，让我感到，咱们班的孩子真厉害！不但有礼貌，还会联想。是不是每个孩子都善于联想，善于学习，我将拭目以待。

　　【教师以幽默、风趣的语言，很快赢得了孩子的喜爱，拉近了和孩子们的心里距离，为上课时围绕文本的对话搭建桥梁。同时，这看似不经意的谈话，又蕴涵深意。一是了解孩子们联想的能力，为调整教学预设摸清情况；二是相机捕捉课程资源，为丰盈教学获取素材。】

　　二、铺陈意象，诵读入境

　　师：请看（出示一幅幻灯片：圆圆的月亮高高高地挂的天空中），你联想到什么？

　　生：嫦娥奔月！

　　生：我想到了中秋节。

　　生：我想到了阿波罗号登月飞船。

　　生：我想到了星球大战。

　　师：想象真丰富！现在，科学技术比较发达，你们会想到这些。可是，在遥远的古代，山重水隔，人们望着那一轮或圆，或缺的月亮，会产生怎样的联想呢？你会背诵哪些写月亮的古诗词吗？

　　生：我会背李白的《古朗月行》：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”

　　师：不简单！背得这样熟！

　　生：（争着举手）