教学目标：

　　知识目标：

　　正确、有感情的读文，体会词语“一直”在句子中的含义。

　　能力目标：

　　能够联系生活实际和上下文理解“如愿以偿、羞愧万分”两个词语表达的思想感情。

　　情感目标：

　　理解课文内容，懂得妈妈的爱是无价的，应该孝敬父母。

　　在理解母爱的基础上，能够引导学生写出对妈妈感激的话语。

　　教学重点：

　　1．理解课文内容，使学生明白了妈妈的养育之恩是无价的，懂得应该孝敬自己的父母。

　　2．抓住两份账单内容，深入体会母爱的无私与伟大。

　　教学难点：

　　能够抓住两份账单内容，深入体会出母爱的无私与伟大。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、正确读文。

　　二、指导生字书写。

　　三、初步理解账单、报酬、索要、护理、慈爱等词的含义。

　　第二课时

　　课前谈话：帮妈妈做过哪些家务活？说一说。

　　妈妈给过你奖赏吗？说一说。（教师不做任何的评论）

　　一、导入。

　　继续学习课文。板书：账单（工工整整书写，一边书写“账”字，一边说明词义等）。

　　课文中也出现了两张账单，分别是谁给谁的账单？

　　学生汇报：师板书：小彼得 妈妈

　　二、学习课文。

　　过渡语：就让我们一起走进小彼得和妈妈关于账单的故事。

　　1．认认真真地读文，做到正确，不丢字、不加字。（突出要求）读完后用笔画出两份账单的内容。

　　指名读小彼得的账单：

　　投影出示：

　　妈妈欠儿子彼得的款项：

　　在家里帮妈妈扫地 20芬尼

　　到邮局寄信 10芬尼

　　在花园帮大人干活 20芬尼

　　我一直是个听话的孩子 10芬尼

　　共计：60芬尼

　　2．看到这十岁的小彼得开出的这张账单，你认为小彼得是一个怎样的小男孩？

　　预设：

　　（1）听话的。愿意帮妈妈干活的。举例：帮妈妈扫地、邮信、干活。随机处理“一直”词语。去掉“一直”体会有什么不同？换个词再帮助理解（一贯、总是……）。读“我一直就是一个听话的孩子”的句子。

　　（2）聪明的。（随机处理：你从哪看出他聪明了？总是帮爸爸开账单，自己也学会了，于是就给妈妈开了个账单，向妈妈要报酬。）

　　（3）不对的。

　　师：如果你认为小彼得这样做不对，说一说错在哪了？

　　（因为他跟妈妈干点活是应该的，所以不应该跟妈妈要钱）

　　（如学生说不出来，反复读一读，师可范读帮学生体会。小彼得帮妈妈干点活就要钱，对不对？）

　　（4）对的。小彼得帮妈妈干活要点报酬是应该的。

　　……

　　（5）如果学生只说出聪明的，听话的，爱劳动的，师引导生活中你忙妈妈做过家务活吗？和妈妈要过钱吗？再读小彼得的账单，你想说什么？

　　3．角色互换，学生就是小彼得。

　　师：大家各持己见，到底“我”这样做对吗？如果你认为错了，说出你的理由来。说说自己的想法。讨论。