《狐假虎威》、《鹬蚌相争》教学设计
教学要求：
1理解课文内容，懂得两则成语的寓意,使学生从中受到启发和教育。
2正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3认读文中8个生字及由生字组成的新词，会写15个生字。指导书写生字:鈥溑伞⒒ⅰ⒚�潯�
教学重点：了解寓言的内容，练习有感情、分角色朗读课文。
教学难点：理解鈥満倩⑼职鱿嗾�澋囊馑际悄训恪�
教学准备：头饰、布景、生字卡片。
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：
1理解《狐假虎威》内容，正确熟练地朗读课文。理解寓意。
2识记文中生字，指导书写鈥溁ⅰ⒚⑴赦�潯�
教学重点：学习生字，识记字形
教学难点：理解成语鈥満倩⑼�澋暮濉�
教学用具：生字卡片，小动物图片。
教学步骤：
一、导入激趣：
贴出虎、狐图：同学们，这是什么动物？
板书：狐虎
谁能说说你对这两种动物的有什么看法？
板书：狡猾威猛
今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的语言故事：
板书：假威
齐读课题；质疑：有什么问题吗？（鈥溂兮�澥裁匆馑迹浚�
导入：下面我们就一起看看课文讲的是一件什么事？
二、初读课文：
1．自读课文，圈出不认识的字，采取自己喜欢的办法解决这些不认识的字。
2．标出自然段。
3．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？
4．再读课文，思考：鈥溂兮�澘赡苁鞘裁匆馑迹浚ㄑ赡芑崴担衡�満甑耐缡羌俚模焕匣⒌耐缡钦娴摹＃�
5．是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读鈥溄苹暮晔墙枳爬匣⒌耐绨寻偈尴排艿摹ｂ�潱┛闯隼戳寺穑空饫锏拟�溂兮�澥鞘裁匆馑迹浚ㄑ赡芑岵碌绞氢�溄桠�澋囊馑肌＃�
6．为什么你确定是鈥溄桠�潱醚岷瞎适履谌萏咐碛桑海ò偈薷揪筒慌潞辏蛭昵懊娴氖抢匣ⅲ偈奘强吹嚼匣⒉畔排艿摹：耆雌匣⑺凳亲约旱耐缦排芰死匣ⅰＫ遭�溂兮�澥氢�溄桠�澋囊馑肌＃�
7．查字典，我们来看看字典中有没有鈥溄桠�澋囊馑肌＃ㄑ杆俨樽值渖卮穑�
8．这下我们明白了，鈥満倩⑼�澋拟�溂兮�澥墙栌玫囊馑迹杲栌美匣⒌耐绨寻偈尴排芰恕２樽值淙范ㄢ�溂兮�澋囊馑迹ò迨椋航琛＃�
三、理解感悟：
1．初读课文之后，你感受到故事中的狐狸怎样？
2．默读课文，边读边想：你从文中的哪些语句中感受到狐狸的狡猾？
3．小组交流、讨论、并研究怎样读出这些句子的语气。
4．小组汇报、品味语言、教师点拨、研究朗读。
（1）感悟课文第2自然段：
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鈥溎愀页晕遥库�澰跹粒�
课件出示：鈥溎愀页晕遥库�濃�溎愀页晕遥库�澓暝偈裁辞榭鱿滤档恼饩浠埃慷烈欢恋谝蛔匀欢危胂褚幌碌笔钡那榫昂秃辍⒗匣⒌男睦怼Ｌ骄磕闹卸练ǜ鲜剩苛废啊⑵酪椤�
[结合上文理解句子的意思，发展想象力，并通过表演及引发争论，感悟狐狸心理和语气。不仅重视语言的感悟，更注重学习方法的掌握。]
（2）感悟第3自然段：
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指明朗读、评议。
（注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去）
（3）感悟第4自然段中狐狸说的话：
指名读：思考：此时狐狸什么神态？（昂首挺胸、摇头摆尾）
赛读，感悟狐狸的狡猾。
（4）表演感悟狐狸的动作神态。
指名表演：请五位同学分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对。
通过导、演理解：狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？
神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望这些词什么意思？
5．总结归纳：我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。人们就用鈥満倩⑼�澱飧龃视锉扔饕恢秩耍裁囱娜四兀浚ㄗ约好挥斜玖欤凑套疟鹑说氖屏ζ垩谷说娜恕＃�
6．分角色朗读（表演）课文。
（1）自愿结合练习。
（2）带上头饰进行表演。
7．拓展思维：接着会有什么事情发生呢？想一想，说一说。
[创设时机，让学生展开想象的翅膀，培养学生的创新意识，发展学生的语言，提高想象能力和运用语言的能力。]
第二课时（略）
教学内容：
一、学习《鹬蚌相争》，了解内容，理解寓意。
二、编排课本剧，通过表演、评议理解语言，体会感情。
三、改编课本剧，鹬和蚌如何能不被渔翁抓住。
四、认读生字、指导书写。
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