第一教时

　　一、教学目标：

　　⒈理解生字新词。

　　⒉了解课文主要内容。

　　⒊引导学生初步思考“预习”与“思考．练习”，使孩子对本篇文章的学习重点做到心中有数。

　　⒋读通课文。

　　二、教学重、难点：

　　能在较短时间内以一定的速度读通课文。

　　三、教学准备：

　　⒈投影片Ａ、Ｂ

　　⒉投影片（课文插图）

　　四、教学过程：

　　㈠自读：（第一轮）

　　⒈明确自学要求：［出示投影（小黑板）Ａ］

　　⑴默读：①标出小节；②用横线划出生字新词，并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁。

　　⑵轻读：①读时能听见自己的发音；②先通读，读不顺的地方再反复读，直到通顺（达到“三不”）为止。

　　⒉学生自学。

　　㈡交流：

　　⒈校对小节数：计11小节。

　　⒉读写生字词。（试读与范读结合；板演、书空与范写结合。）

　　⒊解释词语：（以思考．练习４的词语为主）

　　步骤：⑴读出词语所在的句子。

　　⑵解释（能联系上下文最好，但绝不强求。）

　　推荐：推举，介绍。

　　秘诀：秘密的窍门、办法。

　　删掉：（演示）

　　颠倒：（举例）

　　典雅：优美不粗俗。

　　融洽：彼此感情好。（谈得投机）

　　和蔼：态度温和，容易接近。

　　蕴含：包含。

　　受益匪浅：匪，不、非。受益不浅。

　　平易近人：态度和气，使人容易接近。

　　身临其境：自己亲身经历。

　　堪称楷模：堪，可以，值得。楷模，榜样，模范。可以称为模范，是值得学习的榜样。

　　隔岸观火：形容和自己关系不大，采取旁观的态度。

　　⒋通读：

　　每生读一小节，师适当点拨。达到不添、不漏、不错。

　　㈢自读：（第二轮）［出示投影（小黑板）Ｂ］

　　⒈明确自学要求：

　　⑴审题质疑（自问自答与自问他答结合）

　　⑵初步思考解答“预习”题：

　　①在文中划出作者的姓名；

　　②划出作者描写爬山虎的句子，读一读。

　　③结尾句说明了什么？

　　⑶思考．练习：

　　①完成第一题。

　　②在文中划出第二题的句子，并读一读。

　　⒉学生自学。

　　㈣交流。

　　⒈补充：文中哪句话点明了题目？

　　（同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。）

　　⒉引导分段：爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？

　　⑴简介叶圣陶(1894─1988)，是我国着名的作家，教育家。我们曾学过叶老写的《记金华的双龙洞》、《爬山虎的脚》。

　　⑵第一段（1─４）修改作文；第二段（５─10）应邀作客；第三段（11 ）我的印象。

　　⑶课文讲了1963年“我”的一篇作文获奖，叶圣陶先生帮他修改作文并邀请作者到他家作客的事。

　　㈤作业：

　　⒈抄写生字新词。

　　⒉对文末句质疑并解答。

　　⒊附：试改《一张画像》第四小节。［投影片（小黑板）Ｃ］

　　第二教时

　　教学目标：

　　１、理解课文内容，体会叶老一丝不苟的写作态度和平易近人的人品。