秋天的怀念 课堂教学实录(2)
师:随着同学们的朗读,大家脸上的神情越来越凝重。文章中有什么东西打动了你,你的心中有话可说。大家知道吗,有人说,读史铁生的作品,不同的读者可以有不同的感受:机智者读到了从容,富贵者读到了博爱,贫贱者读到了高贵,浮躁者读到了安宁,平庸者读到了智慧。现在就让我们读读这篇文章,看看你能从中读到什么?或者说得更直白一些,你又从中体会到了什么呢?
生:我读到了母爱的力量。
师:母爱的力量起到了什么作用?
生:它让作者重新振作起来。
师:对,他不但看到了母爱,还看到了母爱的力量。
生:我看到了史铁生的七年不是空白的,他懂得了要好好地活着。
师:母爱的力量使他从绝望的深渊中走了出来,他决定要坚强地活!你们抓住了生命中最重要的两样东西,一个是爱,一个是生命。(板书:爱,生命)这两样东西,在我们的文章中体现得最明显。实际上,真正优秀的文学作品,无不渗透着作者对爱,对生命的深切的理解和感悟。令我惊讶的是,你们只读了一遍课文,就能够抓住了。既然大家都已经抓住了文章的主旨,那么我们就来看一看,究竟是哪些文字、哪些叙述深深地打动了你,使你产生了这样深刻的感受?请你再到文章的字里 行间去找一找,划一划,过一会儿我们来交流。
〔生默读,进行圈划;教师巡视〕
四、多元感悟品读文字,自由交流内心感受
师:我看到有些同学划了一处,有些同学划两处,还有的同学划了多处。的确,这篇文章感动人的地方许多,我读了许多遍,总是被感动,曾经不止一次地落泪。你们谁来读读,把最打动你的一处说一说?
生:〔读片断:邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是诀别。〕母亲已经病入膏肓了,她被人抬上车时,还在大口大口地吐着鲜血……
师:同学们听出了没有,刚才有一个词他用得特别好,是哪一个词?
生:病入膏肓!
师:是啊,母亲当时已经病入膏肓。从哪些地方可以还看出母亲当时病入膏肓?
生:读片段:我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 从这些地方可以看出母亲已经病入膏肓。 师:是啊,病痛的折磨已经使她整宿整宿睡不着觉。但母亲的痛苦是不是只是身体上的痛苦?
生:不是,母亲还在担心自己的儿子。
师:从哪些地方可以看出来?
生:读片段:母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍养的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”史铁生感到非常绝望:双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着收音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。