教学要求

　　1、初读课文，把课文读通顺，了解课文大意。

　　2、学写生字，把字写端正。

　　教学重点

　　初读课文，把课文读通顺，了解课文大意.学写生字，把字写端正。

　　教学时间

　　第一课时

　　教学过程

　　一、谈话激趣

　　1、谈话：小朋友们身上有许多小宝贝,我们来猜个谜语，能猜出这是什么吗？

　　2、小朋友能用小手做些什么呢？（尽量拓展学生思维，说出能干很多事情。也可以让学生从身边的人物说起，世界上谁的本领最大，大在哪儿？）

　　3、师述：是的，我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车……都是人的劳动创造的。（板书：人）请小朋友再想一想，人怎么会有这么大的本领？

　　4、“宝”是宝贝的意思，读了题目，你们想知道些什么呢？（教学生尝试提问，师将学生提出的问题整理后有序地板书）

　　二、 初读指导

　　1、过渡：人有哪两个宝？打开课文，竖起小耳朵仔细听。

　　2、听老师范读。说说人有哪两个宝贝。（及时表扬认真倾听的小朋友）

　　3、学生自读课文，要求有不懂的字多看看拼音，多读几遍，也可以问问老师和小伙伴。

　　4、指名朗读，相机正音：双手（都是翘舌音）、做工（“做”是平舌音）、思考（“思”是平舌音）、创造（前翘舌音，后平舌音）

　　5、指名分句读课文，结合学习生字。（出示生字卡片）

　　第一句：人、个、手、大；第二句：工；第三句：用、又、才。

　　学习“手”字时，拓展朗读儿歌“我有一双小小手，一只左来一只右。小小手，小小手，共有十个手指头。

　　6、检查识字情况。先打乱顺序读，再朗读包含这个生字的句子。

　　7、游戏：小白兔采蘑菇

　　学生扮作小白兔，把“蘑菇”上的生字词读正确才能采摘到这个蘑菇，摘到后带领大家齐读。

　　8、齐读全文。

　　三、指导写字：人、个、手、大

　　1、记忆字形。

　　人：两笔写成，一撇一捺；个：人字头下面加一竖；手：起笔是撇，稍平；大：一横中间站个人。

　　2、指导学生按笔顺提示描红。

　　3、提示捺的写法：起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。

　　4、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。