北京版六年级上:《枣核》教学设计(2)
1、东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷。
2、掐指一算,分手快有半个世纪了,现在都已是风烛残年。
3、一面往衣兜里揣,一面故弄玄虚地说:“等会儿你就明白啦。”
七、布置作业:
1、记住本文词语。2、预习课后练习二、三。
枣核
第二课时
教学目标:
1、理解运用陪初的写法
2、饱含深情的语言。
3、海外华人对故土的依恋之情。
教学过程:
一、导入新课:一把乡井土,一把辛酸泪,多少久居国外的游子正在深深地思念着自己的祖国。枣核中我的同窗正是这样,作者用充满深情的语言叙述了自己旧时同窗对故土的思恋之情。
二、展示目标:见上面。
三、精讲点拨:
(一)学习分析本文充满深情的语言。
读课文7—9自然段,作者的哪些语言、旧时同窗的哪些话哪些最能体现出同窗的思乡之情?(同学讨论,各自发表自己的看法。)
1、她把我安顿在二楼临湖的一个房间后,就领我去踏访她的后花园。
一个就字引出后花园,而这个后花园又是充满了家乡味道的得意之作。由此可见,有就字,是为了向来自祖国的老同学表露并倾诉思乡心切之情。
2、我们在靠篱笆的一张白色凳上坐下,她劈头就问我。
劈头体现旧时同窗思乡心切,急于向来自故土的我倾诉思乡之情。
3、可是我心上总是缺点什么。也许是没出息,怎么年纪越大,思乡越切。
不追求、迷恋海外优越的物质生活,海外高度的物质文明,冲淡不了强烈的思乡爱国之情。
4、睡莲的清香迎面扑来,眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
旧时同窗已心驰神往,沉醉于当年北海泛的日子,突现了海外游子思恋故土之情。(放映北海图片,唐人街图片)
5、“我想厂甸,想隆福寺。这里一过对诞节,我就想旧历年。近来,我老是想总布胡同院里那棵枣树。”
这几句话连用了四个想字,表现了游子的思乡之苦。枣树是故乡的象征,种枣树是思乡之情的集中表现。
同窗的举动:亲手挑选假山石,布置“北海”,月夜追忆北海泛舟。
(二)陪衬的写法。
作者在第5段写了什么?作者为什么要介绍旧时同窗的家庭情况?
课文在不少地方叙述了旧时同窗所在山城的环境及友人的家境。优美的环境和优裕的生活并没有使友人感到满足。丰厚的物质条件,弥补不了感情的欠缺。这些衬托了思乡之情在同窗心上的地位。
四、强化训练:阅读7、8自然段回答:
1、家乡的味道中味道的含义是什么?
2、老友家后花园装点成家乡风格的目的是什么?
3、可是我心上总像是缺点什么一句中朋友缺的是什么?
4、写同窗家庭和事业都如意,前文和本段都有具体交代。为什么写各种新式设备也都有了只是一笔带过呢?
五、课堂检测:
(一)体会下列句子中加点词语的含义:
1、她告诉我,时常在月夜,她同老伴儿并户坐在这长凳上,追忆当年在北海泛的日子。
2、没有一个民族像我们这么依恋故土的。
(二)回答:
1、本文的线索是什么?
2、本文最突出的结构特点是什么?
六、课堂小结:
爱国主义是个大主题,有些作家通过气磅礴的重大事件来表现。本文作者却另辟蹊径,通过几颗小小的枣核来表现。对几颗枣核的盼望与爱惜,表现出海外游子的拳拳爱国之情。所以本文不是小题大作,而是因小见大的写法。希望同学们理解并学会运用。
七、布置作业:
1、模仿:想……,想……,一……就想……,想……的句式写一段话,表达一种感情。
2、预习《最后一课》。