指名读－抢读－齐读

　　②抽读四声卡片，（打乱顺序，反复纸练习读）

　　５、 拼读练习（１）

　　①两人一组，反复练习拼读。

　　（特别注意g .与u a 相拼的音节。读准确）

　　②指名读－抽卡片－（按组读）－男姓比赛读

　　６、拼读练习(２２页拼拼读读的部分音节)

　　①分组练习，看谁的声调读得准。

　　②按组比赛（开火车－集体读）

　　7、拼读练习

　　板书： gou hai hei hou

　　① 自由练习音节，注意不带调拼读

　　② 指名读(检查学习效果)

　　８、指导书写：

　　①思考： g k h 在四线格中写什么位置，它们的笔顺。

　　指名说－评议

　　②g 占中下格 笔顺g－c . g

　　k 占中上格 笔顺k－l h

　　h 占中上格 笔顺h－l h

　　第二课时

　　二、 教学目标：

　　（一） 知识与技能：

　　１．看图读三个词语，认识“公、鸡、席”三个字。

　　2、 学会 j q x３个声母， 能认清形， 读准音，在四线格中正确书写。

　　3、学会３个声母与单韵母I和复韵母iu拼音，掌握拼音方法。

　　4、使学生懂得j q x 与ü相拼时，省写两点。

　　1．

　　（二） 过程与方法：

　　1． 巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。

　　2． 观察图片，运用已有的学拼音方法，体会韵母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。

　　3． 采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。

　　（三） 情感、态度与价值观

　　通过观察图片，学习词语与字母激发学生学习的热情，培养学生的参与意识。

　　二、课前准备：生字卡片、拼音卡片等。

　　三、教学设计：

　　（一）复习：

　　１、出示声母卡片，指名读；

　　２、指名在黑板上听写声母。

　　（二）教学新课：

　　１、教学j

　　①看图：

　　问：图上画了一只什么？组内自由读“公鸡”这个词语。

　　追问：母鸡的上方飞来了什么？

　　②指导读音。

　　想：j怎样读？

　　师：对，把“鸡”读得轻短些就是j的音。

　　范读－指名读－齐读

　　板书：j--I--ji

　　(注意：声母j是舌面音，发音部分和方法是，舌面高抬，抵拄硬腭，稍后稍微放松。

　　③记忆字形：

　　问：图的整个画面和j的字形有什么关系？

　　指名说――课议

　　顺口溜：黄母鸡，看蝴蝶，蝴蝶不理j j j。

　　2、教学q.

　　①看图：

　　图上画了什么？组内大声读“红旗”这个词语。谁愿意试着读这个词语？

　　q怎样读，图形与q之间的关系？

　　（两人一组开始讨论）

　　②检查自学效果，（读音和字形）

　　指名说――评议――指名读――－范读――齐读

　　板书： q--i--qi

　　(注意：q 也是舌面音，发音时，舌面高抬，抵住硬腭然后稍微放松，同时要送气。)