一、 教学目标：

　　（一） 知识与技能：

　　１、看图读三个词语，认识“鸽、公、鸡、席”字。

　　２、通过教学，学会g k h 三个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。

　　３、学会声母与音韵母a、u拼音，掌握拼音方法。

　　（二） 过程与方法：

　　1． 巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字。

　　2． 观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。

　　3． 采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。

　　（三） 情感、态度与价值观

　　通过观察图片，学习词语与字母激发学生学习的热情，培养良好的学习习惯。

　　二、课前准备：、生字卡片、拼音卡片等。

　　一、 复习导入

　　快速读出卡片上的b p m f d t n l。

　　二、新授

　　１、学习g

　　①出示第一张投影片：

　　问：图上画的是什么？你对鸽子有哪些了解？

　　（出示鸽字这个词语）同桌互相读生字卡片上“鸽子”这个词语。谁愿意读给大家听？

　　② 说说图和我们要学的g 之间有什么联系？（让学生仔细观察鸽子衘的橄榄枝的形状与旁边声母的异同）指名说→评议

　　让学生轻读“鸽”。

　　师：对，把鸽子的”鸽”读得轻短些就是g的音，鸽子嘴里叼的橄榄枝形似声母g .

　　③读准字音。

　　看g-e-ge

　　范读－仿读－指名读－齐读

　　（注意：声母g是舌根音，发音部位和方法：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。

　　④记忆字形。顺口溜：小白鸽，咕咕叫，叼来树枝g g g。

　　2、 学k

　　①看投影片：

　　思考：图上画的是什么？你认识小蝌蚪吗？同桌互相读生字卡片上“蝌蚪”这个词语。谁愿意把这个词读给大家听？

　　图片内容和我的要学的“k”之间有什么联系？

　　（两人一线讨论，并试读）

　　②指名说－范读－齐读

　　③读准音。

　　指名读－范读－齐读

　　（注意：声线k也是舌根音，读k时，舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开，介天放松舌根的时候，要送气）。

　　④记忆字形。

　　水草是l，两只蝌蚪，组成k。

　　３、学习h。

　　①看投影片：

　　思考：图上画的是什么？你了解白鹤吗？同桌互相读生字卡片上“白鹤”这个词语。谁能把这个词读给大家听？

　　图片和我们要学h 有什么联系？试读h.

　　指名说－指名读－评议。

　　②读准字音：

　　范读－指名读－齐读

　　（注意：声母h，也是舌根间,发音时，舌根高抬，接近软腭，留一道窄缝，让气流从当中挤出来，是磨擦的声音。

　　③记忆字形：小白鹤，单腿站，样子好像h h h。

　　４、 四声练习，

　　①板书四声音节：

　　gē gé gě gè . , kē ké kě kè , hē hé hě hè