一、 教学目标：

　　（一） 知识与技能：

　　１、看图学词语，认识“字、丝、吃、日、出”五个字。

　　２、 能借助图学会声母Z .C .S ，能认清形，读准音。

　　３、 能借助图学会Zi .Ci.Si 3个整体认读音节.能认清形,能读准它们的四声.

　　４、 能熟练地拼读书的音节.

　　５、 能在四线格中正确书写整体人读音节.

　　（二） 过程与方法：

　　1． 巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。

　　2． 观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。

　　3． 采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。

　　（三） 情感、态度与价值观

　　通过观察图片，学习词语与字母激发学生学习的热情，培养学生的参与意识。

　　二、课前准备：生字卡片、拼音卡片等。

　　三、教学设计：

　　师生活动 设计意图

　　一、、讲授新课：

　　１．学习z

　　（１）出示Z的图

　　看图师问：大白鹅在干什么？（大白鹅在黑板上写字）。板书：字。试着读两遍这个词。组内先用“字”组词？指名组词。

　　（２）指导读音。

　　师说：“大白鹅在黑板上写字，“字”音读成一声轻短些就是Z。”

　　发音方法：Z是平舌音，发音时舌头伸平，面住上门齿背，憋住气流，然后稍微放松。让气从窄缝中挤出来。

　　师范读――领读――自由读――指名读。

　　（3）指导记字母形。

　　Z与2相似，就是把Z的头稍变成角形。顺口溜，像个2Z 、Z 、Z。

　　２、学习C

　　（１）出示C的图。

　　师问：图上画的是什么？组内试着读“刺猬”这个词。（画一只刺猬一种长有许多刺的小动物。）

　　（２）指导读音。

　　师说：“刺猬的“ 刺”读的轻短些就是C。

　　发间方法：C是平舌音，发音动作加Z基本相同，只是吐气流较强。

　　范读―――领读―――指名读

　　（３）指导记字母形。

　　半个圆圈C、C、C。

　　３、学习S

　　（１）出示S的图。

　　师问：图上画的是什么？组内互相独“吐丝”这个词语。（画的是蚕吐丝。）请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?

　　板书：丝。指名读后让学生试着用这个字组词。

　　（2） 把“丝”读得轻短就是声母“S”。

　　发音方法：S也是平舌音，发音时，舌尖平伸，顶住上门齿中间挤出来。

　　范读――领读――指名读。

　　（3） 记字母形。

　　丝弯的样子很像S。

　　顺口溜：半个8个S、S、S。

　　４、规纳：

　　刚才我们学的声母Z、C、S都是平舌音，我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住，读顺口溜。