一、激趣引入

　　师：同学们，老师这里有两首谜语想让你们猜一猜！（课件出示第一首：绿衣裳，白肚皮，鼓着大眼睛，白天呱呱叫，夜里忙捉虫）这是什么?

　　生：青蛙！

　　师：还有一首，再猜一猜！（课件出示另一首谜语：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。）猜猜是什么？

　　生：小蝌蚪！

　　（课件出示青蛙、蝌蚪图）

　　师：有谁知道它们之间的关系？（指名回答）

　　生：青蛙是小蝌蚪的妈妈/小蝌蚪长大了就成了青蛙

　　师：可他们长相相差的太大了，小蝌蚪怎么找自己的妈妈呢？今天我们就来学习这篇课文。

　　板书课题：小蝌蚪找妈妈

　　师：请一个同学来读一读课题！（指名读，师正音）

　　师：我们一起读一读！（生齐读课题）

　　二、整体感知，认读生字

　　师：请同学们把书翻开151页，今天的课文前面的都不一样，那就是没有了拼音宝宝的帮助，咱们怎么把生字读准呢?(指名回答)

　　生：可以查字典/可以看后面的生字表/可以看图猜一猜（这是个不错的办法！）

　　师：请同学们赶快读读课文，看看小蝌蚪是怎么找**的，注意把字音读准。(生自由朗读，师巡视)

　　师：请大家再读读课文，用笔圈出生字宝宝，和他们认识认识，多叫它们几声！（生划出生字自学）

　　师：请看大屏幕，生字宝宝和它们的朋友们手拉手出来了！（课件出示生词）谁来当小老师教一教大家，你会读哪一个就教哪一个，其他的小朋友当当啄木鸟，读的对你们就点点头，并跟着读一遍；读错了就摆摆手，再一起教一教，好吗？（指名读，正音）

　　师：这么多同学都想当小老师啊，那我们就一起来和它们打打招呼，叫它们两声!(生齐读)

　　师：同学们真聪明！老师再考考大家！看，生字宝宝单独跑出来了，你们还认识吗？

　　生：认识！

　　师：好！同桌俩赶快互相检查检查！

　　师：谁来读一读！（指名读）

　　师：看来同学们已经和我们的生字交上朋友了，我们一起再和它们打打招呼吧！(生齐读生字)

　　师：同学们这么聪明，小蝌蚪也想和你们交朋友，可小蝌蚪说了，要读准它带来的生字宝宝才行哦!(小蝌蚪游啊游，它想和你交朋友……师出示蝌蚪型生字卡片，指名认读，再齐读)

　　三、学习课文

　　（一）学习第一自然段

　　师：（课件出示图一和第一自然段）小蝌蚪和同学们交上朋友可开心了，大家看，它们长什么样？自己找出描写小蝌蚪样子的句子划上波浪线，再读一读。

　　师：谁来读给我们大家听一听！（指名读）

　　生：黑灰色的身子，甩着长长的尾巴……

　　师：他找的对吗？

　　生：对！

　　师：这些小蝌蚪可爱吗？（生：可爱！）可爱在哪儿?

　　生：圆圆的脑袋很可爱/长长的尾巴很可爱……