一、自读课文，了解大意，学习生字词

　　先让学生通读一遍课文，大体了解课文内容，然后让学生再读课文(不止读一遍)，一边读，一边思考下面的问题：鈥溈挝氖谴幽男┓矫嫘鹗鲋茏芾硪灰构ぷ鞯�?找出有关语句，画下来。鈥澔箍梢匀醚�生读读生字词并结合课文理解。

　　二、抓住重点词句，探究课文重点内容和语言表达

　　1.讨论：课文中哪些句子写出了周总理工作的鈥溊涂噔��?哪些句子写出了生活的鈥溂蚱逾��?哪些词用得特别好，突出了周总理的鈥溊涂噔�濃�溂蚱逾��?要求学生先找出句子，再找出词语。学生找出的词语可能有：一尺来高、一句一句、相当长、极其简单、一张、两把、一盏、如此而已、一小碟、数得清颗数等。找出来之后，让学生说说，用上这些词语好在哪里。

　　2.在学生讨论的过程中，教师可相机诱导。比如，学生如果讲到鈥準夷诔律杓�其简单鈥澲械拟�溂�其简单鈥澯玫煤茫�说明周总理办公室的陈设简单到不能再简单了时，教师可追问：能不能把鈥溂�其鈥澔怀赦�溝嗟扁�濃�満茆�濃�準�分鈥澋却视锬�?以便让学生体会到课文用词的准确、贴切。

　　三、朗读、背诵及说、写练习

　　1.全文朗读。

　　要注意对重点句子和关键词语朗读的指导。如，读鈥溦饩褪俏颐侵谢�人民共和国的总理鈥澓外�溎忝强醇�过这样的总理吗鈥澥保�要充满自豪感。前一句，读国名时要慢而有力，后一句，要强调鈥溦庋�鈥潱�读出反问的语气。

　　要安排充分的时间，采用自读、同桌互读、小组轮读、齐读、师生合作读等多种形式，引导学生恰当地处理朗读的重音、停顿、语调和速度。对课文最后两个自然段，可让一名学生高声领读，全班学生轻声伴读；在读到作者内心独白时，可安排多名学生一遍一遍地接连不断地反复诵读，造成一种深沉的反复不断的赞叹气氛，好像全中国、全世界的人都在呼应作者似的，使学生受到情感的陶冶和思想的感染。

　　2.片段背诵。

　　先引导学生分清这两个自然段内容的侧重点，前一自然段重点写作者对自己说的话，后一自然段重点写作者想对全世界说的话；然后帮助学生理清这两段话的表达顺序，最后引导学生提取主导词：

　　对自己：新中国、一夜、劳苦、简朴

　　对全世界：中华人民共和国、一夜、每个夜晚、你们看见过吗

　　这样指导之后，让学生反复诵读，然后背诵。

　　3.说写练习。

　　结合鈥溗伎悸妨废扳�澋谌�题，先让学生说一说，如果有时间可以写下来。学有余力的学生还可做选做题。