教学目标：

　　1、指导学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发学生

　　学习古诗的兴趣。

　　2、通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。

　　3、渗透爱惜粮食的思想教育。

　　教学重点：

　　培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。

　　教学难点：

　　感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。

　　教学准备：

　　相关录像、配乐朗读录音带、投影仪等。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、同学们，你们见过农民伯伯劳动吗？现在就让我们到田间看一看吧！（放录像，农民头顶烈日在给禾苗锄草，同学们，谈一谈你现在的感受吧！

　　2、是啊，农民伯伯多么辛苦哇！唐朝有位大诗人李绅站在田间看到此情此景时，同你们一样，心里很有感触，便写下了一首诗《悯农》。（板书课题）这首诗广为传诵，你们想读一读吗？

　　二、学习古诗。

　　1、对照拼音自读古诗。要求学生读准字音，

　　2、同桌互读，检查读的效果，易读错的字：谁、皆。

　　3、自己读古诗。

　　想一想你读明白了什么，在小组里互相说一说（小组交流，全班交流）

　　4、指名读古诗

　　谁还有什么不明白的问题提出来，我们共同解决。（学生质疑，答疑，师适明引导）

　　5、带着自己的理解，再读古诗。

　　三、朗读古诗

　　1、古诗是有节奏和韵律的，让我们一起来感受一下吧。（播放配乐朗诵）

　　2、自己试着读一读（跟读、诵读等）。

　　3、指名学生配乐朗读，学生评议。

　　4、再次呈现农民耕作画面。

　　看哪，农民伯伯多么辛苦哇，汗水一滴滴落进泥土里，让我们带着自己的感受来读吧！（配乐读文）

　　4、们闭上眼睛，吟诵出心中的感受吧！（配乐读文）[

　　四、拓展延伸

　　1、同学们，你们读得真好。听了你们的朗读，老师更深刻地感受到了农民劳动的辛苦。那么当你面对农民辛苦劳动的成果——粮食时，你想对大家，对自己说些什么呢？（粮食来之不易，同学们爱惜粮食）

　　2、诗人李绅还写了另外一首《悯农》（春种一粒粟），让我们来读读吧！

　　3通过学习古诗，我们知道了农民劳动的辛苦。你还能背出一些这样的诗吗？谈谈自己的感受。

　　五、外作业

　　课后我们再去查一查，找一找写人们辛苦劳动的诗，下节课我们再来一起读一读，议一议好吗？

　　六、附板书设计（可用投影仪投影）

　　悯农

　　锄禾日当午，汗滴禾下土。

　　谁知盘中餐。粒粒皆辛苦。