教学目标

　　知识与技能目标：

　　1.（ ）

　　2.（ ）

　　过程与方法目标：

　　学习作者围绕一个主题，列举具体事例进行表达的方法。

　　情感、态度价值观目标：

　　1.感受旅行可以让人们心胸开阔，生活丰富，意志坚强，理想崇高。

　　2.激发学生阅读游记的兴趣。

　　重难点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。正确理解文中词语的意思。

　　掌握围绕一个主题，列举具体事例进行表达的方法。

　　一、情境引入：

　　同学们喜欢旅行吗？你都去过哪些地方？

　　（师生畅谈）

　　你们知道吗？自古以来，许多名人在他们最美好的青少年时期，也热衷于游历、考察、探索。今天，我们就来学习一篇介绍名人游历生涯的文章《壮哉，少年游》。

　　板书课题，齐读。

　　二、自学研讨交流

　　学生在组长的组织下自学，交流预习的情况。

　　1.组长组织读课文,纠正字音,读不好的句子组长组织指导阅读。

　　2.小组交流，互相解决疑难问题。

　　3.全班汇报交流情况。

　　重点词有__________________________________________。

　　三、再学课文

　　1.出示鈥溠�习提示鈥�

　　用心地朗读课文，边读边想：

　　在文章中，你对谁的游历生涯最感兴趣？走进文本，画出相关语句，说说你为什么对这儿感兴趣，再体会着读一读。

　　学生自学探究，进行小组讨论。

　　2.汇报交流

　　预设

　　第3自然段：___________________________________________

　　_____________________________________________________________。

　　第4自然段：___________________________________________

　　_____________________________________________________________。

　　第5自然段：____________________________________________

　　_____________________________________________________________。

　　第6自然段：___________________________________________

　　_____________________________________________________________。

　　三、质疑答疑：

　　学生可能提出的问题___________________________________

　　学生可能提不出的问题_________________________________

　　老师抛给学生的问题____________________________________

　　小结：

　　本文通过列举具体事例论述了鈥溩吃眨�少年游鈥澱庖恢魈猓�从而说明了旅行可以让人们的心胸更开阔，生活更丰富，意志更坚强，理想更崇高。

　　对于议论性文体的叙述方法适当作一说明。

　　四、拓展

　　读课文，做读书摘记。完成课后表格。