教学目标

　　1. 识写本课生字，理解鈥溍羧疋�濃�湽呃�鈥濃�溒�今为止鈥濃�溓椴蛔越�鈥澋却视铩�

　　2. 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。学习作者详略得当的表达方式。

　　3. 学习科学家的优秀品质，受到爱科学、爱祖国的教育和熏陶。

　　教学准备

　　张钰哲的生平事迹简介。

　　教材简析

　　张钰哲先生是我国现代天文学的主要奠基人，他以毕生的精力从事天文学研究，学术造诣精湛，建树卓越。他亲手创建并领导了我国的行星、小行星、彗星和人造卫星的观测和研究工作。其成就为世界所公认。本文选择了有关行星观测的两个事例，表现了他对科学事业的执著追求及对祖国的无限热爱。

　　课文第1段以疑问开头，激起学生对课文内容的浓厚兴趣。第2～6段详细介绍了张钰哲发现鈥溨谢�星鈥澋墓�程。张钰哲在芝加哥大学叶凯夫天文台观测室里通过天文望远镜，发现了一颗新的小行星。这一意外的新发现让他惊喜、激动，鈥溛�了证实这一发现的准确性，张钰哲抑制住了内心的激动，冒着严寒又连续观察了15个夜晚鈥潱�充分表现了他对科学研究工作的严谨态度。他在为这颗星命名时，首先想到的是自己的祖国鈥斺�斨谢�人民共和国，最后决定以鈥溨谢�星鈥澪�这颗小行星命名，表现出了他对祖国无限热爱的思想感情。第7段进一步说明张钰哲在天文研究事业上取得的显著成绩。第8、9段写《国际小行星通报》以张钰哲的姓名为一颗新发现的小行星命名，再一次说明张钰哲先生不仅为祖国天文事业作出了巨大贡献，而且为推动世界天文研究事业的发展发挥了巨大作用，令人钦佩和敬仰。

　　课文语言简洁、朴实，感情真挚，事例典型，有利于让学生从中受到爱科学、爱祖国的启发和教育。

　　建议本课教学1～2课时。

　　解读与提示

　　* 教学第1段，可借文中的疑问，引入下文的学习。

　　* 第2～6段在引导学生有感情地朗读的基础上，抓住重点词语，引导学生思考。从鈥溇�喜万分鈥濃�溋钊诵朔茆�澋却视镏校�我们感受到的不仅是科学研究上的重大发现给张钰哲带来的激动，更重要的是终于能有机会为祖国争得荣誉，在广袤的天空中终于有了中国人命名的行星。鈥溋衫�的天空中运行着许多以国家的国名、地名、人名命名的小行星，但是一直没有中国人命名的行星鈥潯ｂ�溡恢扁�澦得髁耸裁矗恐泄�的天文工作太落后了。鈥溈醋耪夥饧�不寻常的来信，心情久久不能平静。鈥澦邓嫡夥庑盼�什么极不寻常。鈥溦蓬谡芫镁貌荒芷骄测�潱�他会想些什么呢？引导学生思考，并大胆发表意见。通过抓重点词语，让学生认真体会张钰哲严谨的科学态度和强烈的爱国热情。

　　联系当时的历史背景，年仅26岁的张钰哲有着为国争光的强烈愿望，他的爱国心是发自肺腑的。鈥溨ゼ痈绱笱р�濃�溡犊�夫天文台观测室鈥澋韧夤�名称要指导学生读熟，以扫除阅读障碍。

　　* 第7段，文章通过举例，说明张钰哲在几十年的科学研究中成果丰硕，且心系祖国荣誉。在发现并命名的众多行星之中，唯独没有以他个人名字命名的星，其高尚品格令人敬佩。

　　教学时，可引导学生展开讨论：假如我也发现了一颗行星，将会为它命什么名？

　　第8、9段，引导学生带着自豪、带着对科学家的崇敬，有感情地朗读，并结合课文内容思考：《国际小行星通报》为什么要这样做？从1925年张钰哲发现第一颗小行星到现在鈥溕裰哿�号鈥澐纱�顺利发射并安全返回，你想说些什么？作为一个中国人，你将来准备为祖国建设做些什么呢？以此为契机，对学生进行爱科学、爱祖国的教育。

　　* 课后第1题：鼓励学生发表自己的看法。

　　* 课后第2题，可在学文时进行勾画，学完后再抄写下来。

　　* 课后第3题，反映了中国天文学的发展。