《中华星》教学设计(一)
一、揭示课题,质疑激趣
读课题,看到鈥溨谢氢澣鲎郑阆氲搅诵┦裁矗壳氪拍忝堑乃伎家黄鹧罢馄挝摹
二、初读课文,整体感知
1. 自由读课文,勾画出文中不认识的字和不理解的词。
2. 指名逐段朗读课文,师生共同正音。
3. 小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。
4. 教师范读课文,学生思考:课文讲了哪几件事?你从中感受到了些什么?
5. 组织学生交流、讨论。
三、细读课文,感悟体会
1. 分组提出读不懂的问题,简单的问题由学生相互解决,教师梳理紧扣课文重点的问题,全班讨论解决。
2. 张钰哲发现新小行星后做了些什么?想到了些什么?从中你体会到了什么?指导学生在有感情朗读课文的基础上,抓重点词、句,如:鈥溇餐蚍肘濃溋钊诵朔茆濃溂谎俺b濃溇镁貌荒芷骄测澋龋ü致邸⒔涣鳎赶柑寤嶙髡叩哪谛氖澜缂氨硐殖隼吹某绺咂分省
3. 结合课文内容,讨论:假如我也发现了一颗新行星,将会为他命什么名?引导学生大胆发表意见。
4. 《国际小行星通报》为什么要把新发现的小行星命名为鈥溦判氢潱
指导学生读重点段落的内容,从中去总结、归纳,能说多少算多少,不求全求准,只要说得有理,都给予鼓励。
5. 拓展。
从1925年张钰哲发现第一颗小行星到现在鈥溕裰哿赔澐纱忱⑸洳踩祷兀阆胨敌┦裁矗磕愦蛩憬次婀ㄉ枳龅闶裁茨兀
四、分析字形,指导写、记生字
五、完成课后练习
《“中华星”教学设计(一)》摘要:体会 1. 分组提出读不懂的问题,简单的问题由学生相互解决,教师梳理紧扣课文重点的问题,全班讨论解决。 2. 张钰哲发现新小行星后做了些什么?想到了些什么?从中你体会到了什么?指导学生在有感情朗读课文的基础上...
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